三年级上语文第四单元教案 - 图文

课题 14、盘古开天地 课型 新授课 课时 2课时 1、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 课标2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地要求 方提出疑问。 教 学 目 标 教学重点 1、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思 2、通过朗读、品味、理解课文内容，感受盘古的献身精神 3、学会概括盘古开天地的故事内容。 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。 难点 能用自己的话复述课文。 教学方法 讲授法 教学PPT 用具

教 学 过 程 及 设 计 意 图 集体备课设计（教学共案） 课前交流：聊神话，发现神话故事题目的相同点。 个案特色化内容（个人精备） 一、故事导入 ①关于神话故事。 一、揭题质疑 ②我记忆中的神话故事。 选择一个自己印象最深的神话二、认读字词，整体感知 故事讲给同学听。 1、检查字词预习情况，发现每行规律。 ③播放盘古开天地动画. ④揭题：盘古开天地。 2、交流课文主要内容。出示填空，找出起因、经过、二、初读感知 ①识记生字。 结果相对应的段落。 A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确 3、用一句话概括课文的主要内容。 。不会的可以借助同学的力（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的量。 B、同座互相认读生字，宇宙。） 交流记字方法。②、指导 4、这句话中读成一个词。（预设：创造） “创造”写字。③读通课文。④感知文书写指导，学生练习书写。 意：这篇课文主要讲了什么？⑤课文围绕哪句话写？ 三、学习第一自然段 三、研读第一自然段。 1、自1、出示：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混由读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书 沌一片。 （1）指名读这句话。 （2）理解：混沌。（出示词语意思） 上的一个词来形容。 2、理解“混沌”，感受荒凉。（3）在2、出示：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡你的想象中， “混沌 了十万八千年。 一片” 的世界是怎样的？3、（1）指名朗读，谈感受？（预设：一直、十万八千年教师小结：盘古开天地前，宇写出了时间久，神话故事夸张写法） 宙模糊一团，什么也看 3、师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的的世界不见，分不清天和地，白天和之中，你又会有什么样的感受？（预设：孤独、害怕 ）读黑夜，没有美丽的日月星辰，出感受。 也没有动物和植物，世 四、学习第二自然段 界一片荒凉。 四、研读2—4自然段 板1、想一想：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌块一：理清脉络,感知“创造宇一片的宇宙，他会想些什么呢？ 2、出示：他见眼前一片漆宙”之路 黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 板块二：品悟词句，感悟“开天辟地”之难 板块三：

（1）找一找盘古动作的词。 (2)做一做抡起、拿起的动作，感受虎头的重、盘古很用力、很有决心。 3、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （1）这句话写出了什么？（天地的变化） （2）谁来读读这句话，你发现了什么？（学生找出相反和相近的词后，师圈出来。） 4、概括出开天辟地。 四、学习第三自然段 1、图文结合、概括顶天立地。 2、感受盘古顶天立地的形象。 五、课堂小结 板 书 设 计 14、盘古开天地 设境体验，感受“顶天立地”之苦 板块四：想象迁移，领略“身化万物”之奇 五、回读全文，练习复述。 六、拓展延伸，亲近神话 起因（1） 创造 经过（2-4） 开天辟地 顶天立地 奉献精神 结果（5） 家 庭 作 业 1、生字组词 2、《随堂检测》 3、阅读更多其他神话故事 教 学 反 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙思 述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

课题 15、赵州桥 课型 新授课 课时 2课时 1、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 课标2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地要求 方提出疑问。 教 学 目 标 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。 重点 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。 难点 教学方法 讲授法 教学PPT 用具