部编版2020-2021春三年级语文下册第一单元2燕子教案

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2 燕子

教学目标

1.认识“伶”“俐”等10个生字,会写“凑”“拂”等12个生字,正确读写下列词语:吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、平添、稻田、偶尔、荡漾。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过看图,抓住重点词句,读懂长句子,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学课时

两课时

教学重点

1.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2.有感情地朗读课文,并背诵课文。

教学难点

1.了解春天的特点和燕子的活动情况,体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

2.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学过程

第一课时

一、回忆古诗,导入新课

1.课件出示春天美景的图片。

师:在这万物复苏、阳光明媚的春天里,我们一起回忆一下赞颂春天的诗句。 贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。 朱熹的《春日》中,“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。

苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。 2.出示句子:

二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

3.通过教师范读,指导朗读长句,读中体会感悟春天的美丽。 4.引出作者和课题。 5.检查生字预习情况。 二、走进文本,感受形美 1.课件出示燕子图片。

2.图文对照,读中感悟:“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”——这就从局部到整体写出“可爱的活泼的小燕子”的形态。

3.巧设疑问:燕子的头和爪呢?讨论中,明白“写作要抓住特点,写燕子要抓住燕子的特点”。

4.练笔训练:

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一顶(红红的)鸡冠,一个(高高昂起)的头,一身(光彩夺目)的羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。

一对(长长的耳朵),一双(红红的眼睛),一身(雪白的毛),加上(短短的尾巴),就成了一只活泼可爱的小白兔。

(一对灵敏的耳朵),(一身光亮的毛),(加上四条腿),(这就是我家的大花猫)。

第二课时

一、抓住词语,感受动态美

1.复习怎样读懂长句子,在朗读中理解感悟。 2.细细体会:

“斜飞”——感受燕子的飞行姿势; “横掠”——体会燕子飞行速度之快;

“叽的一声”——感受燕子飞行时的欢快心情。

师:如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中,自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么,小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢?

①结合有关的词句说说燕子是如何为春天添趣的,说说自己的感受。小组合作。 (教师随机点评:飞得快,为春天平添生趣。)

②体会到之后,读好这些有趣的情景,多种形式读。 二、通过词语,感受静态美

1.师:燕子在飞行时添趣,在它不动的时候,飞倦的时候,又是怎样的呢? 2.朗读感悟。 3.细细体会:

为什么说是“几痕细线”不说“几根细线”?“痕”——使得细线更具美感,远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

4.展开想象。谈谈你的感受,请你联想一下,你仿佛听到了什么? 一段有关春天的音乐,我仿佛听到了——

师:飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想,带来了勃勃的生机,在作者的眼中,燕子真是伶俐可爱,燕子真是春天的使者!

三、总结全文,体会感情

这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它休息的美。

春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。

四、练习写话,拓展延伸 写《燕子的自述》

1.模样 2.赶来了 3.飞行 4.停息 学生口述:

——我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由,我向往蓝天和白云,看,我的翅膀用力一拍,身子轻轻一斜,便飞得无影无踪。

——我是一只聪明活泼的小燕子。看,我一会儿掠过天空;一会儿飞过稻田;一会儿轻轻擦过湖面,观赏湖中嬉戏的小鱼。

——我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛,一对轻快的翅膀,加上剪刀一样的尾巴,多么讨人喜欢。有时飞累了我便落在电线上梳梳羽毛,理理头发。

板书设计

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2 燕子

燕子 春天 一身羽毛 细雨 一对翅膀 轻风 一双尾巴 柔柳 飞行的美(动) 停息的美(静)

教学反思

教学中,首先充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,加强教学的形象性,避免了枯燥乏味的分析,让学生在轻松的氛围中读懂了课文;其次,不断丰富学生想象,链接生活实际,加强学生的语言积累,同时让学生在和谐的气氛中投入到听说训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。