运用多媒体，优化语文教学

要，多媒体技术使传统单一的传授课本知识到教学内容多的样化，并呈现出开放性，能使学生主动参与其中，以多角度、多层面的方式去理解课文，在有限的时间内学习到更多知识。

而传统的“一本书、一支粉笔、一面黑板、教师的一张嘴”也远远不能满足现今社会的教学需要。例如：在教学生字时，老师往往会以板书的形式把生字列在黑板上，让学生看、听、读，而在板书过程中，也浪费了许多时间。而使用运用多媒体，将所要学的生字展示在学生面前，并通过各种各样、丰富有趣的游戏、练习，让学生在学习生字时，充满兴趣，加深印象，从而减少教师在进行板书时所耗费的时间，更多地增加了一节课的教学容量，把课堂中的45分钟分配得更加合理，更多地去充实学生的知识，激发学生的积极性，提高学习效率。

语文教学的重点是培养全方位的学生，要提高学生的语文素养，就必须在课堂教学中，以巧妙地方式，引导学生成为课堂的主人，鼓励学生敢于参与，敢于发言，真正地做到自主学习和自主发展。也减轻了教师在教学中的负担，让教师避免了重复性，机械性的教学。

总而言之，在新课标的改革过程中，语文教学需要与时俱进，不断丰富自己的教学方式。恰当的使用多媒体，让老师的教学方式更加现代化，使课堂变得生动有趣，并且能与学生紧密联结在一起。而运用多媒体不仅仅大大地减轻了老师在教学时的负担，也更好地帮助学生掌握知识，理解内容。但是，多媒体的运用有利有弊，因此，在运用多媒体教学时要注意课堂的教学节奏和教学效率，避免过多地依赖多媒体。它可以替代老师枯燥，乏味的工作，却不能取代老师的作用。因此，我们既要恰当的使用多媒体进行辅助教学，又不能忽视了与学生的情感交流。只有正确合理的使用，才能在语文教学中获得事半功倍的完美效果！

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参考文献：

［1］ 杨远锐《运用多媒体优化语文课堂教学》《四川信息技术教育》2007年第6期（总第

145期）

［2］ 朱训玲;妙用多媒体课件 提高课堂教学效率[J].

［3］ 赵翠萍 多媒体与语文课堂教学的优化整合 [期刊论文] -中国教育技术装备2013(11)

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