小数的意义学案5（比大小）

河源市源城区东湖实验学校 生本教育之高效生本课堂 学案

四年级下册数学 小数的意义和加减法（四） 比大小

学案主备：吴文香

【学习内容】北师大版四年级数学下册课本第9-10的内容 【学习目标】

1.理解并掌握比较小数大小的方法，正确比较几个小数的大小，并能解决简单的实际问题。 2.在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。

【学习重难点】

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

【课前预习】

1、一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。

2、小数点后面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。 3、小数点后面的第二位是 位，它的计数单位是 或 。 4、0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，表示 。

5、1米＝ 分米，1分米＝ 米；1千克＝ 克，1克＝ 千克。

我的疑问：通过预习，哪些知识是你还不明白的，或者你还有哪些疑问，请写下来，在课堂上和大家一起解决。

【课堂探究】

通过预习，将你的收获与小组成员一起分享；将你的疑问提出来小组同学一起解决。 1.谁跳的高。

在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

9.87 ○ 9.90 2.谁跳的远？

三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。 （ ）＞（ ）＞（ ） 3.我们来总结。

（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小，先比较（ ）部分的大小，（ ）部分大的这个数就大；如果（ ）部分相同，就从（ ）部分的（ ）位比起，（ ）位上大的数就大；如果（ ）位也相同，就从下一位比起。

【课堂检测】

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

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3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 4.

5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712

（ ）＜（ ）＜（ ） （2） 8.09， 8.91， 9.08

（ ）＜（ ）＜（ ） 5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。 （2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。 （3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。 6．下面数中的□内可以填几？

0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□ 【课堂拓展】

1. □4.□6，使这个数最小，这个数是（ ）；使这个数最大，这个数是（ ）；使这个数最近55，这个数是（ ）。 2. □里最大能填几？

（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。 在□里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（ ）；

3.47＞3. □7 24.0□＜24.03 0.54＞0.5□

117＞0.11□ 10004.解决问题：

做同样的10到数学题，奇思用了10.6分，妙想用了8.9分，淘气用了9.8分，他们三人谁做题的速度快？

【我的收获】

这节课我们有什么收获？

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