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2012年秋学期马山小学一年级上册数学质量分析
韦运利
一、 总体分析
本次期末统测本乡共有6个教学班,共160人。及格人数158,及格率为98.75%,优秀人数123,优秀率为75.93%。乡平均分为91.63。 二、 试题分析
试题难易结合,题型涵盖本学期所学知识内容,主要考察学生对本学期所学知识的掌握情况,而且从学生不同的发展角度进行设题,针对性强。试题图文兼有,符合一年级的学生心理特征,让学生在直观中答题,具有很强的操作性。 三、 卷面及答题情况
1.第一大题我会算,考察了学生的计算及观察能力,学生总体计算能力很强,但仍有部分学生对算理、凑十法、看图写式不能很好掌握。凑十法,看图写式这两项答错较多。
2.第二大题我会想考的是学生的思维能力,学生的常规思维还可以,但第4小题的(2)题考了反向思维,学生错很多。第5小题的位置也有不少学生没有掌握。
3. 第三大题解决问题考的是学生的综合能力,整体看学生的答题情况不错,第4题作为难点,考的是学生的逆向思维,学生受到“还剩”一词的迷惑,答错者很多。 四、存在问题
1. 计算过程粗心,马虎导致结果错占4%,另有2%的学生对算理没有掌握,有0分情况。需要加强引导。
2. 15%的学生对凑十法的知识点没有掌握到位,有的圈动物对了,分解数错,有的则反之。10%的学生对看图列式的解答错因是没有正确理解图中的信息,从而答错。
3. 学生对数位的常规认识掌握好,反向则不行,如:17,个位上是( ),十位上是( ),40%的学生填1、7;错在没有把数位看清,没听清老师念题,以常规的思维去解题。
4. 15%的学生对上、下、左、右位置没有掌握透彻,对位置的理解不到位。对图中的动物位置没有能够很好的理解。
5. 30%的学生在解答解决问题中的第4题时,受到“还剩”一词的影响,没有注意到“一共”的存在,因而答错。另有3%的学生在数几何图形时把个数数错,主因是粗心马虎。 五、整改意见和建议
1. 加强算理教学,培养学生认真仔细的计算习惯。 2. 加强学生对凑十法的知识点认知、理解和掌握。 3. 引导学生学会看图,认真观察图,正确理解图意。
4. 加强对学生反向思维能力的培养,特别是空间位置的认知和掌握。正确掌握上下左右的位置关系。
5. 注重数理教学,加强学生对题意的理解能力的培养。 6. 加强学生书写习惯的培养,养成认真仔细的良好习惯。
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