2012年秋学期一年级数学质量分析

2012年秋学期马山小学一年级上册数学质量分析

韦运利

一、 总体分析

本次期末统测本乡共有6个教学班，共160人。及格人数158，及格率为98.75%，优秀人数123，优秀率为75.93%。乡平均分为91.63。 二、 试题分析

试题难易结合，题型涵盖本学期所学知识内容，主要考察学生对本学期所学知识的掌握情况，而且从学生不同的发展角度进行设题，针对性强。试题图文兼有，符合一年级的学生心理特征，让学生在直观中答题，具有很强的操作性。 三、 卷面及答题情况

1.第一大题我会算，考察了学生的计算及观察能力，学生总体计算能力很强，但仍有部分学生对算理、凑十法、看图写式不能很好掌握。凑十法，看图写式这两项答错较多。

2.第二大题我会想考的是学生的思维能力，学生的常规思维还可以，但第4小题的（2）题考了反向思维，学生错很多。第5小题的位置也有不少学生没有掌握。

3. 第三大题解决问题考的是学生的综合能力，整体看学生的答题情况不错，第4题作为难点，考的是学生的逆向思维，学生受到“还剩”一词的迷惑，答错者很多。 四、存在问题

1. 计算过程粗心，马虎导致结果错占4%，另有2%的学生对算理没有掌握，有0分情况。需要加强引导。

2. 15%的学生对凑十法的知识点没有掌握到位，有的圈动物对了，分解数错，有的则反之。10%的学生对看图列式的解答错因是没有正确理解图中的信息，从而答错。

3. 学生对数位的常规认识掌握好，反向则不行，如：17，个位上是（ ），十位上是（ ），40%的学生填1、7；错在没有把数位看清，没听清老师念题，以常规的思维去解题。

4. 15%的学生对上、下、左、右位置没有掌握透彻，对位置的理解不到位。对图中的动物位置没有能够很好的理解。

5. 30%的学生在解答解决问题中的第4题时，受到“还剩”一词的影响，没有注意到“一共”的存在，因而答错。另有3%的学生在数几何图形时把个数数错，主因是粗心马虎。 五、整改意见和建议

1. 加强算理教学，培养学生认真仔细的计算习惯。 2. 加强学生对凑十法的知识点认知、理解和掌握。 3. 引导学生学会看图，认真观察图，正确理解图意。

4. 加强对学生反向思维能力的培养，特别是空间位置的认知和掌握。正确掌握上下左右的位置关系。

5. 注重数理教学，加强学生对题意的理解能力的培养。 6. 加强学生书写习惯的培养，养成认真仔细的良好习惯。