和时间赛跑第二课时教案

13《和时间赛跑》（第二课时教案）

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过在多种形式的朗读中、联系前后文、抓住重点词语、课外阅读材料的补充阅读，理解含义深刻句子。

2、学生用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3、时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 三、教学重难点

懂得时间过去就不会回来、要珍惜时间的道理，是本课的重点；引导学生感受珍惜时间的意义，是本课学习的难点。 四、教学准备 1、幻灯片。 2、学生书写卡片。 3、写好的板书字条。 4、点赞的奖励贴。

课前活动：放松。猜个谜语（时间），做个小调查：在家有没时间安排表：每晚上7点到8点都在做什么？交流。夸奖孩子很有时间观念，也很会利用时间。

一、 导入：今天我们继续来学习台湾著名作家林清玄的记事

散文《》孩子读题，小手到位，师生共同书写课题。（复习赛字的写法）（赛：先写一个宝盖；中间是三横，且要注意笔顺；撇捺要舒展；跑：结构是左窄右宽，写的

时候左收右放。）

二、 回顾课文，梳理文章脉络并板书。

上节课我们通过读文知道了作者写了一段他三年级和时间赛跑的事情，并概括了这件事情的起因、经过和结果。谁来说说分别是什么？板书（事先写好，节省时间）。时间：1分多

三、 出示课时目标：这节课我们将继续深入读书去了解作者

的内心，重点感悟两个部分的内容：一是作者为什么要和时间赛跑？（起因）二是作者怎么和时间赛跑的？（经过）

四、 感悟起因(18分钟)

1、 请同学们默读1-7自然段，注意：边读边划出你觉得含

义深刻的语句，读完在小组内交流你对这句话的理解。可以站在作者角度说，也可以联系自己生活经验说。时间大约6分钟。开始！（师巡视，指导默读并了解交流情况）

2、 小组呢大都能利用好时间交流结束！全班交流，谁来说

说你的理解。时间：8分钟

3、 出示学生句子“所有时间里的事物，都永远不会回来

了。”我觉得这句话很深刻，因为爸爸的意思是说时间过去了就不再回来了。这是你的理解，谁再说，就这句话的理解。我觉得爸爸的意思是说人死不能复生，就像

外祖母一旦失去生命就再也不会回来了。（点赞） 哦，你真会举例子，爸爸在这就是给作者举了例子，是吗？我来当作者，你们当爸爸，看爸爸是怎么举例的？ 师生配合读。爸爸是怎么举例的？生说。（先举了昨天今天，又举了他的童年还举了我将来会和外祖母一样） 爸爸说的话作者当时听懂没？他是怎么说的？

出示“爸爸等于给我说了一个谜。”有问题没有？这个谜是什么？生答。“这个谜比“一寸光阴一寸金”还让我感到可怕”，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。”哦，这里面出现了两句格言。

出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”，谁划的这两句，说说你的理解。

生：就是把时间比作金子，金子很难买到时间，这说明时间很宝贵。哦，同学们，你们同意吗？那你能带着对时间的这个感悟读读这句话吗？“这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，”老师听出了你对时间的感悟了。那“光阴似箭，日月如梭”呢？谁来理解。

我觉得光阴似箭，日月如梭就是时间过得太快了就像箭一样。

你太会理解了，日月如梭是什么意思呢？我看谁预习的认真，查了这个词语的意思。（预习时遇到不理解的字词一定要借助工具书或词典来积累这个词语的意思，这是一个学习

的好习惯。）

日月如梭就是太阳和月亮像梭子一样来回穿梭，形容一天天过得飞快！课件出示梭子的图片，加深理解。

理解了关键的词语，谁再来读一下这句话：“这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我觉得可怕，比光阴似箭日月如梭更让我有一种说不出的滋味”，你能给大家说说你是带着真么样的语气和感受来读这句话的，其他同学也学着他的样子练习得读一读。

尽管作者还是没能理解爸爸的话，但他似乎感到时间的宝贵，请全班同学有感情朗读第6、7自然段，来感受一下作者的内心有没有什么变化。

有什么变化？作者学会观察时间了。嗯，你说得真棒，给你也赞一个！

五、感悟经过（10分钟）

是啊，就这样一天天一月月时间过得飞快，作者的小心眼里不只是着急和悲伤了，还有什么？谁愿意给大家好好读读第8自然段。要求：他读的过程中，你们思考书上小泡泡里的问题“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”了呢？

先评价，你评价得真细，相信你也读得不错，下回让你来展示，好吗？ 谁来说说为什么？