2014年秋季一年级语文余华玲汉语拼音10、11、12、13、14课教学设计

教学时数 教学过程 2课时 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 第一课时 一、谈话导入： 1．上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ?n） 2．今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong 二、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying及其四声。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1．自己试着练习抄写韵母。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。 四、小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以 了。 第二课时 一、复习旧课，游戏导入 1．游戏“开火车” 出示ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声的音节卡片，开火车认读。 2．游戏“听音找卡片” 老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡片,进行辨析音形的练习。 二、创造情境，巩固拼读 师：同学们，秋天到了，咱们一块儿到公园去郊游吧！(出示书45页情境图)公园多美呀。小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里你都看到了些什么？ 1．指名说。 2．出示音节词语卡片，将它们贴到图中合适的位置。 ①自由拼读音节词语 ②指名读 ③指名贴 ④带领全班齐读 三、学习儿歌，练习拼读。 师：公园里可真热闹。嘘，轻点儿，你们看那边的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。 1．出示儿歌《红蜻蜓》，自由拼读，碰到有后鼻音的音节一定要多拼一拼。 2．出示文中含有后鼻音的音节shang、ting、xiang、feng、xing指名拼读，教师注意指导发音准确。 3．指名读儿歌，让学生评价，侧重于发音是否准确。 4．全班有感情地朗读儿歌。 四、轻松节拍,音乐律动 师：红蜻蜓休息了，我们也来休息一下吧。音乐律动《找朋友》 五、巩固拼读,识记生字 师：你们都找到了自己的好朋友，它们还没找到呢!快帮帮它吧！ 1．打乱顺序出示47页图片及音节生字卡片。 2．自由拼读音节。 3．游戏《找朋友》，指名学生上台把图片和相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟读。 4．出示生字“羊、方、风、井、虫”，说说你认识了哪些字，是怎么认识的。 5．根据音节读准生字字音，在小组内互相认识，并说说是怎么记住它的。 6．开火车认读生字。 六、总结全文，拓展延伸 同学们，今天我们继续学习了有关后鼻韵母的拼读，认识了一些生字，还朗读了儿歌，课外老师布置给你们一项作业，《给小动物找家》，请你们将名称中含有后鼻音的动物放在一起，其余的放在一起，并分类读一读。 xiang xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韵母的： 不含后鼻韵母的： 初步教学活动设计

二次修改方案及教学随感