2014年秋季一年级语文余华玲汉语拼音10、11、12、13、14课教学设计

教研组长审核意见： 教导处审核意见： 表四 姚集小学 一 年级语文学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 2课时 主备教师 教学内容 余华玲 协备教师 13、an en in un vn 课型 新授 1．学会前鼻韵母an、en、in、un、?n教学目标 知识技能目标 及四声，读准音、认清形、正确书写。 2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、?n组成过程与方法目标 的音节。 3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。 情感态度价值观目标 培养学生的学习兴趣。 an、en、in、un、?n及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、?n组成音节的拼读及认字是教学重点。 教学重、难点 教学难点：前鼻韵母的发音。 教学准备 教学时数 教学过程 生字卡片、拼音卡片、ppt 2课时 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 第一课时 一、情景导入 1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声??原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！ 2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？ 3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！ 二、学习前鼻韵母an、en、in 1．看图感知“an”的发音 图上画了什么呀？出示音节“gün”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。 2．学习“an”的音和形。 观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。 师示范发音，学生模仿、练习。 拼读g—ün—gün。 3．en、in的学习方法与an类似。 三、书写前鼻韵母an、en、in 1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。 3．学生描一个、写一个，教师巡视。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。 四、练读an、en、in的四声 1．四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声） 2．学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。 五、学习整体认读音节yuan和yin。 1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？ 2．把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。 3．指名读，教师示范、纠正。 4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。 5．采用多种形式读，巩固读音。 6．yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？ 7．练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。 六、认读音节词。 1．出示音节词tán qín zǎo ch?n yuán q uün qīu yǐn。 2．指导学生读好tán qín zǎo ch?n yuán quün qīu yǐn等音节。 3．同座同学相互读。 4．指名读。 七、认字，巩固前鼻韵母的学习。 1．出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交