2014年秋季一年级语文余华玲汉语拼音10、11、12、13、14课教学设计

教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 第一课时 初步教学活动设计 一、看图导入 二次修改方案及教学随感 1．看图上有些什么？ 2．想象发生了什么事情？ 二、学习ie、?e、er的音、形 1．出示ie、?e、er 2．指读，正音、齐读。 3．开火车读。 4．看口型猜读音。 5．观察ie、?e、er的写法。 6．小黑板显示写法，生跟写。 7．生指写。 8．展示作品。 三、学习ie、?e、er的四个声调。 1．组内试读，试组词。 2．开火车读变调ie、?e、er。 3．用ie、?e、er的四个声调读音组词。 4．找朋友游戏。 第二课时 一、复习导入 开火车读四调ie、?e、er 二、ie与ye，?e与yue的辨析 1．观察比较ie与ye，?e与yue的的相同与不同 2．游戏巩固：“开火车”、“听音找卡片”、“听词找朋友”等游戏，进行辨析音、形的练习。 三、识字。 1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。 2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。 3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。 4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。 四、学儿歌。 1．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。 2．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正 读音、解决难点。 3．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。 初步教学活动设计 作业设计： 板 书 设 计 二次修改方案及教学随感 教 学 反 思