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2017-2018学年度苏教版六年级数学上册教学计划

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  • 2025/7/11 3:51:53

活动,把学生“会画图、会用图”作为教学的内容与任务,让他们体会画图有助于理解数量关系和解题步骤,积累画图与用图的经验,进一步充实曾经教学的画图策略。利用线段图直观显示数量关系,可以采用先画出一些,让学生继续画下去的方式,帮助他们形成解题思路。具体些说,要注意三点:首先分析“男运动员人数占5/9”以及“今年班级数比去年增加1/6”这两个条件中分数的意义,得出画图思路。其次要使学生理解,男运动员人数是运动员总人数的一部分,可以表示在运动员总人数的线段图上;今年的班级数与去年的班级数之间是比较关系,不存在包含与被包含关系,因此要各画一条线段分别表示。然后要让学生看着画成的线段图,分析各数量之间的关系,得出数量关系式,感受线段图是表示数量关系的手段,是形成解题思路、解决问题的有效工具。

《百分数》单元教学难点是求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题和分数除法应用题。求一个数比另一个数多百分之几,这类问题在统计里经常会遇到,解题的关键在于理解问题的具体含义,并由此展开数量关系,形成思路。列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题教学时,要引导学生利用已有的解决分数乘、除法实际问题的经验,借助线段图自主收集、整理信息,找到数量间的相等关系,再列方程解答。同时要充分发挥对比题的作用,让学生通过比较,体会知识之间的内在联系,逐步完善认知结构。

《整理与复习》单元按“数的世界”“图形王国”“应用广角”等三块进行组织,教学中要明确这三个板块内容的教学重点:“数的世界”侧重于数的概念系统的建立,以及运算能力的加强;“图形王国”侧重于空间观念的发展和应用意识的培养;“应用广角”侧重培养学生的实践能力。

四、教学进度安排

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 日 期 9.1 9.4~9.8 9.11~9.15 9.18~9.22 9.25~9.29 10.2~10.6 10.9~10.13 教 学 内 容 长方体和正方体(1) 长方体和正方体(4)机动(1) 长方体和正方体(4)机动(1) 长方体和正方体(3)表面涂色的正方体(1)机动(1) 分数乘法(4)机动(1) 分数乘法(4)机动(1) 元旦放假 备 注 9月1日上课 国庆放假 10.16~10.20 分数乘法(1)机动(1)分数除法(3) 10.23~10.27 分数除法(4)机动(1) 10.30~11.3 11.6~11.10 分数除法(4)机动(1) 分数除法(2)树叶中的比(1)机动(2) 11.13~11.17 解决问题的策略(3)机动(2) 11.20~11.24 分数四则混合运算(3)机动(2) 11.27~12.1 12.4~12.8 分数四则混合运算(3)机动(2) 百分数(4)机动(1) 12.11~12.15 百分数(4)机动(1) 12.18~12.22 百分数(4)机动(1) 12.25~12.29 百分数(4)机动(1) 1.1~1.5 1.8~1.12 1.15~1.19 1.22~1.26 1.29~2.4 百分数(1)互联网的普及(1)机动(2) 整理与复习(4)机动(1) 整理与复习(1)机动(2)期末复习(2) 期终复习 期终考试、寒假

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活动,把学生“会画图、会用图”作为教学的内容与任务,让他们体会画图有助于理解数量关系和解题步骤,积累画图与用图的经验,进一步充实曾经教学的画图策略。利用线段图直观显示数量关系,可以采用先画出一些,让学生继续画下去的方式,帮助他们形成解题思路。具体些说,要注意三点:首先分析“男运动员人数占5/9”以及“今年班级数比去年增加1/6”这两个条件中分数的意义,得出画图思路。其次要使学生理解,男运动员人数是运动员总人数的一部分,可以表示在运动员总人数的线段图上;今年的班级数与去年的班级数之间是比较关系,不存在包含与被包含关系,因此要各画一条线段分别表示。然后要让学生看着画成的线段图,分析各数量之间的关系,得出数量关系式,感受线段图是表示数量关系的手段,是形成解题思路、解决问题的有效工具。 《百分数》单元教学难点是求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题和分数除法应用题。求一个

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