队列队形教学设计

“队列队形”教学设计

一、

指导思想

本课根据《体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。

二、 教材分析

原地转法、齐步走是队列对形的重要内容，是学习队列队形的难点。它对于五年级的学生来说有一定的难度，在本课教学中我采用多种教学手段，使练习由“难”变“易”，为学生较好的掌握队列队形的奠定基础。 三、 学情分析

本次授课对象是五年级的学生，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高

的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以多变进行教学、 四、 教学内容：

原地转法、齐步走

五、 教学目标

1、 认知目标：能够说出所学队列队形的动作名称及术语、动作方法，了解其基本锻炼

价值和教育意义

2、 技能目标：95%的学生基本掌握原地转法和齐步走动作，并能自主操练，初步掌握

简单的口令；同时培养学生正确的身体姿态。

3、 情感目标：能够认真的参与队列对形的练习，体验感受个人与集体的关系，树立合

作意识与集体主义精神，使学生养成团结协作、遵守纪律的良好习惯。

六、 教学重难点

重点：原地转法旋转轴的的支撑脚，身体立正姿势，齐步走的协调性

难点：原地转法的身体直立稳定性，齐步走的整齐性，齐步走立定的正确性 七、 教学策略

1、 教法：

讲解示范法：在教学过程中，教师做标准规范的示范动作，使学生更好的掌握正确的技术动作。

指导纠正法：在学生练习的过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生正确的掌握技术动作。

分解练习法：将一个完整复杂动作拆成若干个部分进行练习，大大降低了动作的难度，有利于学生掌握动作。 2、 学法：

模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师动作进行练习。

分组练习法：将学生分组进行练习，每组同学互相喊口令做动作，互相指导动作。 自主体验法：学生学习的过程中，小组内自主体验，相互学习，相互纠错。

八、 教学过程

（一） 准备部分

课堂常规：1、体育委员整队、清查并报告人数2、师生问好3、宣布本课内容、任务及要求

4、检查着装5、安排见习生

热身活动：关节操、绕操场慢跑两圈、游戏

（二） 基本部分

1、 教师讲解动作方法、要领和口令，学生跟随模仿练习 2、 学生学习分解动作以及完整动作 3、 学生分组练习

4、 教师巡回指导纠错

（三） 结束部分

1、 跟随老师做放松练习

2、 课堂小结，评价本节课学练情况。 3、 师生再见

九、 学生身心状态预计

整堂课练习密度约为55%-65%，练习强度为中等强度。