教科版六年级科学下册教案(全集)

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,、控制铁生锈的速度 教学目标: 科学概念:

水和空气的共同作用，使铁生锈。

在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过程与方法:

继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。 用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。 情感态度价值观:

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教学重点:实验现象论证生锈条件。

教学难点:设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 课前准备:课前经历5课作业:生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。 课时安排:1课时

教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时

授课时间: 年 月 日 一、回顾导入:

在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业:生锈的条件和生锈速度的影响实验。

二、交流展示实验成果

1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流

2、集体以小组为单位交流(在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题) 3、出示38页实验记录表:

分析:根据这个问题设计的实验合理么,谈谈。现象的记录你可以看出什么结果,推理形成这种结果的原因是什么呢,

讨论:生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因,

4、可以怎样改进你们的实验,你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么, 5、小结:铁生锈是空气和水共同作用的结果。 三、铁生锈的快慢

1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。

2、小组讨论:根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究,(可以参考课本资料) 3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。 4、布置课外活动:完成活动探究。 四、防治生锈

我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢, 1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。 22

2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。 3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的, 资料阅读:,,页——铁锈的形成 教 学 反 思

教科版小学科学第六年级下册教案 执笔: 备课时间:2013年 月 日星期 执教: ,、物质变化与我们 教学目标: 科学概念:

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生 活，都是利用了物质的变化。 过程和方法:

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观:

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

教学重点:了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 教学难点:对所学知识相关实验的总结概括。

课前准备:收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、

开水

课时安排:1课时

教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时

授课时间: 年 月 日 一、整理概括单元内容

1、看课本资料回顾:本单元中我们研究了哪些物质的变化,罗列出来。 2、综合填表:

物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念 水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖

米饭、淀粉和碘酒 23

小苏打和白醋 铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

3、交流表格填写的知识的综合概括

重点:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方,化学变化伴随的常见现象有哪些,

你怎么理解物质是变化的, 二、物质变化与我们的生活联系

1、交流课前收集的生活物质变化资料(教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域)

2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考:这中间存在着怎样的变化,属于哪一种类型的变化,

3、小结:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。 三、活动制作:自制饮料

1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢,你觉得是怎样做成的呢,如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢,

柠檬汽水:根据课本资料的配料，小组制作。要求:仔细观察制作过程中的变化体现。 2、品尝后谈谈体会。

四、课外活动:制作橙汁饮料，与家人分享。 教 学 反 思

教科版小学科学第六年级下册教案 执笔: 备课时间:2013年 月 日星期 执教: 第三单元 宇宙

1、地球的卫星——月球 教学目标: 科学概念: