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《自选商场》教学设计
作者:杨秀珠
来源:《新课程·上旬》2013年第11期
一、设计意图
《义务教育语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。”《自选商场》一文是归类识字二中的第二篇集中识字类课文。结合此文内容及编排上的特点,教学设计时我注重结合学生的生活实际,创设一个超市购物的生活情境,让学生在情境中识字、认识事物、发展语言,并将学生的识字兴趣引向课外,引向生活。通过教学情境的创设激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,最大限度地启发学生的学习欲望和能力。同时让学生在这样的情境中凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
现在的孩子,在未入学前已经认识了一部分汉字,所以,本课的生字对有的学生来说不全是生字,教学中根据学生群体在认知上的差异,一方面引导学生通过互帮互学认识生字,体现学生间互教和对学生进行因材施教;另一方面注意拓宽识字的途径,引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字。 二、教学流程
(一)创设情境,激发兴趣
师:今天的语文课,老师要带大家去一个特别的地方,那里藏着许多宝贝,想去看看吗?(播放一段自选商场录像画面)同学们边看边想:这是哪里呢?
(结合学生的回答,师揭示课题——自选商场。生齐读课题,引导学生认识“商场”两个字。)
师:在自选商场里你发现了哪些宝贝?
用一句话来说(课件出示):自选商场里的__________真多。
学生完成说话练习,教师相机在横线上补充“东西”一词,然后请同学完整地读句子。 师:“东”和“西”字连在一起读时,“西”字由一声变轻声,读——(生读词),“东西”指的是物品,“西”字单独出现的时候,读一声,表示方向,与“东”的方向正好相反,你还能用“西”字组成哪些词?
(二)学习生字,认读词语
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