《自选商场》教学设计

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《自选商场》教学设计

作者：杨秀珠

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

一、设计意图

《义务教育语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合。”《自选商场》一文是归类识字二中的第二篇集中识字类课文。结合此文内容及编排上的特点，教学设计时我注重结合学生的生活实际，创设一个超市购物的生活情境，让学生在情境中识字、认识事物、发展语言，并将学生的识字兴趣引向课外，引向生活。通过教学情境的创设激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度地启发学生的学习欲望和能力。同时让学生在这样的情境中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

现在的孩子，在未入学前已经认识了一部分汉字，所以，本课的生字对有的学生来说不全是生字，教学中根据学生群体在认知上的差异，一方面引导学生通过互帮互学认识生字，体现学生间互教和对学生进行因材施教；另一方面注意拓宽识字的途径，引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。 二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师：今天的语文课，老师要带大家去一个特别的地方，那里藏着许多宝贝，想去看看吗？（播放一段自选商场录像画面）同学们边看边想：这是哪里呢？

（结合学生的回答，师揭示课题——自选商场。生齐读课题，引导学生认识“商场”两个字。）

师：在自选商场里你发现了哪些宝贝？

用一句话来说（课件出示）：自选商场里的__________真多。

学生完成说话练习，教师相机在横线上补充“东西”一词，然后请同学完整地读句子。 师：“东”和“西”字连在一起读时，“西”字由一声变轻声，读——（生读词），“东西”指的是物品，“西”字单独出现的时候，读一声，表示方向，与“东”的方向正好相反，你还能用“西”字组成哪些词？

（二）学习生字，认读词语