最新PEP五年级下册第五单元教案

表演的动作还可以有以下这些：reading，listening to music，running，playing，sleeping，climbing等。

(4)学生完成Let's play部分的内容。

教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。

(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） Let’s sing

(1)教师播放歌曲《Animals，animals are everywhere》，请学生欣赏。 (2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。强调Some are climbing，some are jumping.Some are eating，some are sleeping.的意思。 (3)Sing the song Animals,animals are everywhere.

举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的ing形式，然后再造‘一个句子并写下来。如：教师出示洗衣服图片，学生说：Wash，Washing，she is washing clotheso What is she doing? She's washing clothes. (四)、家庭作业（Homework）

1．演唱《Animals，animals are everywhere》给家长听。 2．完成活动手册配套的练习。 五、板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

What are they doing?

?climbing．?The dog is?drinking.? eating.?

?playing.?The rabbits are?sleeping.?jumping. ? 广闻博知

英文单词zoo（动物园），源于古希腊语的zoion（有生命的东西）。随着历史的发展，单词zoology（动物学——研究动物的学问）产生了。目前世界上许

多动物园英文名称为“××××Zoological Park”或者“××××Zoological Garden”，中文含义就是“研究动物的公园”。

在十九世纪一百年间，动物园如雨后春笋不断普及，成为了人们坐活中的一部分。在当时的一首歌曲“Walking in the Zoo Is an Okay Thing to Do”里第一次使用了简写的“zoo”代替“zoological park] garden”。1874年，zoo（动物园）被正式使用。 六、教后反思

本节课按照听一说一读 写的顺序，有条不紊地引导学生学会如何描述动物正在进行的动作。通过“哑剧表演”“快嘴先锋”和“说唱表演”等活动，激发与保持学生的学习兴趣，让学生在活动的过程中，掌握所学的语言知识。整个课堂活动紧张有序、重点突出，学生的主体作用得到了充分地发挥。 第四课时 一、教学目标

1．能够听懂Let’s try部分描述动物正在做某事的句子。

2．能运用句子“Is he/she?？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。

3．能描述他人正在做的事情。 二、教学重难点

1．重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。 2．难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。 三、教学准备

动物图片与动作卡片、录音机及录音带。 四、教学过程

（一）、热身（Warm-up）

1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2．看图说话

教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑

的图片，要求学生说：The tiger is running.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。

The dog is climbing/drinking/eating. The rabbits are playing/ jumping is leeping.

3．活动：试试你的运气

请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，sleeping，in the bathroom，请学生将写好的三张纸条分别放入三个盒子里。然后请学生从这三个盒子里分别抽取一张纸条，并将抽到的内容连成一句话并说出来。如果所连的句子完整达意，则说明他／她是幸运者，如若不是，则说明运气不佳。

（二）、新课呈现（Presentation） 1．Let's try

(1)教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。

(2)教师再次播放Let-s try部分的录音，然后问学生：Where is the dog?要求学生根据所听到的的内容回答：It’s____． 2．Let’s talk

(1)教师播放Let-s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题： ①Where is Fido'now? ②What is Fido doing?

(2)教师播放录音，学生回答：He is in the kitchen.接着老师追问：Is he drinking water?引导学生回答No，he isn't. He's eating.板书：Is he drinking water? No，he isn’t．He’s eating.然后跟读三遍。

(3)教师解释“Can you take him to the park?”“Can I play with him now?”这两个句子的意思，然后请学生举一反三。如：Can you take me to the zoo? Can you take him to the library? Can I play in the snow? Can I play with Fido? (4)看图说话

俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。如：教师出示“听音乐”“跑步”“做运动”“散步?‘上舞蹈课”“购物”“做

早操”“吃早餐”“打扫房间”等图片，一个学生问，一个学生根据实际情况作肯定或否定回答。如： Sl:What is she doing? S2:She's listening to music. Sl:ls she running?

S2:No,she's listening to music.

(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1．活动：幸运抽大奖

活动方式：在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。请两位学

生上台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，然后根据这两张卡片内容进行问答练习。例如：他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以进行这样问答练习：Is the rabbit jumping?另一位学生则说：Yes，the rabbit is jumping.显然，他们所说的内容与事实相符，他们就能赢大奖。反之，如果他们抽中的内容意思离奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：Is the rabbit swimming? Yes．he is．他们就没有机会赢大奖。 2．活动：大猜想

课件播放韩国明星李敏镐和金秀贤的照片，教师问学生：What are they doing now?，由学生用“Is he ...now?”来猜想这两位明星正在进行的动作，教师用Yes，he is．或No，he isn，t．回答。最后老师出示PPT揭示正确的答案。猜想活动结束后，男生问，女生答，进一步巩固现在进行时的一般疑问句和肯定、否定回答。

(四)、家庭作业（Homework）

1．同桌操练Let's talk中的对话。 2．完成本课时活动手册配套的练习。 五、板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

Is he drinking water? No,he isn't. He’s eating.