五下年级练习答案

( 牧童 ) （ 蓑衣 ) ( 莲蓬 ) ( 遮风挡雨 )

二、给带点字选择正确的读音打上“√”，并给另一个读音组词。

清平乐（lè yuè√ ） 快乐 剥莲蓬（ bāo√ bō ） 剥削 ．．

句子长廊

写出带点词在诗句中的意思。

1.不脱蓑衣卧月明。 （ 躺 ） ．2.收篙停棹坐船中。 （ 桨 ） ．3.不是遮头是使风。 （ 利用、使用 ） ．4.醉里吴音相媚好。 （ 互相逗趣 ） ．．．

阅读平台

读下面的词，完成练习。

（一）舟过安仁

【宋】（ 杨万里 ） 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞 ， 不是遮头是使风。

17

1.在括号里填上诗人的名字。

2.请将诗句补充完整，并写出所填诗句的意思。 3.这首诗里分别写到了哪几样事物？

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。

渔船 篙 棹 伞

（二） 清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲篷。

1.《清平乐·村居》是 宋 朝词人 辛弃疾 写的一首描写 田园风光的词作。“清平乐”是 词牌名 ，“村居”是 题目 。“ 茅檐低小 ， 溪上青青草。”这一句描写了村居优美的环境。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描写了老夫妻亲热、悠闲的生活。

2.大儿子在锄豆 ，二儿子在织鸡笼 ，小儿子在剥莲篷 。 “最喜”表达了 对小儿的喜爱 之情。 3.请再写出两句描写田园风光的诗句。（课内外都行）

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花

了解了诗人和写作背景，就能更好地帮助我们理解这首词所蕴含的情感。 拓展天地 辛弃疾(1140—1207)南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。《清平乐·村居》是作者晚年遭受排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农

18

村时写的，它具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情。他这样向往农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。

6 冬阳·童年·骆驼队

课前热身

1.冬阳下的骆驼队给作者的童年带来了什么乐趣？引起了你怎样的回忆？ 2.课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。

词语广角

一、看拼音，写词语。

1. zhān mào mián ǎo mián páo shǎ shì

( 毡帽 ) ( 棉袄 ) ( 棉袍 ) ( 傻事)

mò mò mò mò mò 3. 寂（ 寞 ） 沙（ 漠）泡（ 沫 ） （ 默 ）写 （ 墨 ）水 mò mò mò mò mò 本（ 末）倒置 （ 默默 ）无闻 含情（ 脉脉 ）

二、填上合适的词语。

（ 沉默 ）的驼队 （ 干冷 ）的空气 （ 慢慢 ）地咀嚼 （ 高耸 ）的驼峰 （ 安静 ）的态度 （ 卖力 ）地卸煤 （ 清脆 ）的驼铃 （ 寂寞 ）的旅程 （ 傻傻 ）地站着

句子长廊

19

一、照样子，改写句子。

例1：骆驼排列成一长串。 骆驼沉默地站着。 骆驼等候人们的安排。

骆驼排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。 他兴奋地站起来。 他把手举得高高的。

他嘴里不断地叫着：“我来，我来。”

例2：我不懂的事就要问一问：“为什么要系一个铃铛？”

“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”

他兴奋地站起来，把手举得高高的，嘴里不断地叫着：“我来，我来。”

“夏天它们到哪里去？” 我又问妈妈。

二、用上带点的词语写句子。

我慢慢地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳．．．．．．的驼铃声。

那一段美妙的音乐响起的时候，我又看见水平如镜的大海，又听见海鸥清脆的叫声。

三、写出下列句子采用的修辞手法。

1.可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！（ 拟人 ） 2.难道我们不应该留恋童年吗？（ 反问 ）

3.我看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（ 排比 ） 4.骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。（ 拟人 ）

20