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大学写作整合版复习要点

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暨南大学管理学院企业管理系团总支、学生会【“薪火”资料库】

者,非被叙述者。

第三人称: 全知视角:叙述者游离于故事之外,扮演着无所不知的超然

的、全能的角色。故被形象化地称为“上帝式的叙述”

单一视角(限知视角):叙述者站在其中一个角色的角度来叙

述,写法与第一人称写法类似

④了解叙事次序的知识并能运用于写作实践之中。

⑤熟悉俯叙、仰叙、高调叙述、低调叙述的叙述手法,并能运用于写作实践之中。

仰叙:叙述者以幼稚、肤浅者的身份,用困惑不解的眼光观察、表现生

活,或用崇拜的眼光看待、表现被叙述者,以疑惑或崇拜的笔调来叙述,叫做仰叙。

俯叙:叙述者以头脑冷静、思想深刻者,用历经沧桑、洞察一切的眼光

来看待生活或被叙述者,以鞭辟入里的笔法进行叙述,叫做俯叙。

5RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR高调叙述:写作者关注叙述对象,对叙述

对象有情感、情绪上的反应,叙述过程中有不少叙述干预,叫做高调叙述。

低调叙述:写作者以超然的“纯客观”的立场看待叙述对象,以冷静、

甚至冷漠的笔调来叙述,像一架录音机或录像机,只记录而不评价、解释,叫做低调叙述。

⑥了解叙述的一般要求和应用写作对叙述的特殊要求,并能将有关知识运用于写作实践中。 3.描写

①熟悉描写的基本特点,并能区分描写与叙述的差别。 描写最大的特点是形象性。

描写与叙述是从不同角度去表现事物的表达方式。其主要区别有:

叙述着眼于交代“过程”,描写着眼于描摹“样子”; 叙述是概括的,描写是具体的;

叙述主要沿着时间轴展开,描写则主要沿着空间轴展开;

叙述的作用是使读者了解事件的大致脉络;描写的作用是使读者感同身受;

叙述是各类文体最常用的表达方式,描写在应用文中不常用

②掌握根据描写事物而区分的描写类型,尤其是人物描写的类型,并能运

用于写作和阅读实践之中。

人物描写可分为肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写等

四类

③掌握白描、细描、正面、侧面描写等各种描写方法,并能运用于写作和阅读实践之中。 4.说明

①熟练掌握说明的特点,区分说明与议论的差别 特点:知识性,客观性 区别:

从写作意图看,说明给人以“知”,议论服人以“理”,这是区别议论

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与说明的最主要特征;

从表达的色彩看,说明比较客观;议论多少带有主观性;

从运用的手法看,说明多用精确、简明的述说,议论则多借助于概念、判断、推理等逻辑方法;

从对象看,说明重在表现事物的客观属性,议论重在表现对客观事物的

看法、评价

②熟悉各种说明方法,并能运用于写作实践之中

③了解说明的一般要求并能将有关知识运用于写作实践之中 5.抒情

①了解抒情的特点和使用范围

②熟悉抒情的基本方法并能运用于阅读和写作实践之中 ③了解抒情的一般要求并能将有关知识运用于写作实践之中 6.议论

①了解议论一词的含义,了解其广狭义的区别

②了解议论的分类,并能将有关知识运用于写作实践之中 ③了解常见的逻辑错误,并能在写作实践中避免类似的错误 ④熟练掌握归纳(包括例证、分析)、演绎、对比、类比、归谬等常用的议论方法,并能运用于写作实践之中

归纳法是一种由个别到一般的论证方法; 演绎法是一种由一般到个别的论证方法;

比较法(包括对比法、模拟法)则是一种由个别到个别的论证方法 应用题例题:用归谬法反驳下列观点:考上清华、北大就等于成才 ⑤了解议论表达方面的有关知识,并能运用于写作实践之中 1、五种表达方式:叙述,描写,说明,议论,抒情

2、叙述人称:第一人称(我叙我,我叙他),第三人称(全知视角,单一视角)

3、叙述的方法:略叙与详叙,顺叙和倒叙,连叙和插叙,仰叙和俯叙,高调叙述和低调叙述

4、倒叙的作用:文章结构富于变化,避免平铺直叙;突出矛盾,制造强烈悬念,使故事情节波澜起伏,增强文章的艺术效果;突出倒叙部分所体现得思想意义 5、仰叙:用困惑不解的眼光观察生活,或用崇拜的眼光看待被叙述者

俯叙:用历经沧桑、洞察一切的眼光看待生活和被叙述者,用鞭辟入里的一样叙述 6、高调叙述中,叙述者关注他所叙述的人和事,对他所叙述的人和事作出情感和情绪上的反应;低调叙述,客观态度

7、描写方法:细描,白描,静态描写,动态描写,正面描写,侧面描写

8、说明方法:定义说明,诠释说明,举例说明,分类说明,数字说明,比喻说明,比较说明,图表说明,引用说明

9、抒情方式:直接抒情,间接抒情(叙事抒情,描写抒情,议论抒情) 10、论证的方法:归纳论证(先列举事例再归纳结论;先提出结论再列举事例,又称例证法),演绎论证,比较论证(类比论证,对比论证),归谬法

11、议论的表达:直言议论,婉言议论,讽刺议论,抒情议论。

1、 2、叙述

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①)叙述的基本特点:叙述最明显的特征是陈述过程。人与事物的发展变化过程

是叙述交代的主要对象

②)第一人称的叙述的优缺点:

A、优点:头绪单纯,容易组织思路;给读者真实感与亲切感

B、缺点:有时间空间限制,不利于表现“我”之外的人和事物,不利于表现更广阔的现实

第三人称叙述(全知视角)的优缺点

A、优点:不受时间、空间限制,写作较自由、灵活,能把人和事直接展现在读者眼前。

缺点:没有第一人称叙述那样亲切自然,掌握起来比第一人称叙述较为困难 ③、第一人称叙述的两种类型:第一种类型:“我”写“我”; 第二种类型:“我”写“他”】

第三人称叙述的两种类型: 全知视角;单一视角】

(全知视角:叙述者游离于故事之外,扮演着无所不知的超然的、全能的角色。故被形象化地称为“上帝式的叙述”。单一视角:叙述者站在其中一个角色的角度来叙述,写法与第一人称写法类似) ④叙述的次序:顺叙、倒叙、插叙、平叙(分叙)、补叙 ⑤仰叙的叙述手法:仰叙和俯叙是利用叙述角度的变化来增强叙述效果的叙述技巧。

? 叙述者以幼稚、肤浅者的身份,用困惑不解的眼光观察、表现生活,或用崇拜的眼光看待、表现被叙述者,以疑惑或崇拜的笔调来叙述,叫做仰叙。 低调叙述的手法:利用叙述语调所蕴含的不同情感态度来增强叙述效果的叙事技巧。

写作者以超然的“纯客观”的立场看待叙述对象,以冷静、甚至冷漠的笔调来叙述,像一架录音机或录像机,只记录而不评价、解释,叫做低调叙述。 ⑥⑴明了叙述的一般要求

交代清楚;线索分明;详略得当;富于变化 ⑵)应用写作对叙述的一般要求

? 如实叙述,不允许夸张或缩小

? 交待清楚,不做悬念式的隐瞒、安排 ? 线索平直,多用顺叙,以使文章头绪清楚 ? 以略叙为主,较少详叙 ? 笔法朴实,少用技巧

3、描写

①描写的基本特点:描写最大的特点是形象性。 区分两者差别:

描写与叙述是从不同角度去表现事物的表达方式。叙述着眼于交代“过程”,描写着眼于描摹“样子”。

描写与叙述有别,但有时又交汇在一起。甚至于一段文字从一个角度看是描写,从另一个角度看则是叙述。

②根据描写对象而区分的描写类型:人物描写——肖像、动作、心理、语言~;环境描写——自然环境、社会环境~;细节描写;场面描写;

③白描的含义:白描指用经济简练的笔墨、惜墨如金、不加装饰地描摹对象的主

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要特征。】

细描的含义:细描指用精雕细刻的笔墨对描写对象进行描摹。】

正面描写的含义:正面描写,就是将笔触对准对象来描写,这是最常见的描写手法。】

侧面描写的含义:侧面描写,是不直接描写对象,而是以烘云托月的手法,描写其他次要对象,借此暗示、烘托主要对象的特征。】

4、说明

①)说明的特点:知识性:意图主要在于向读者介绍读者未知的知识。

客观性:表达以客观真实为原则,不渗入主观因素,不能违

背科学道理

②各种说明方法:定义说明;诠释说明;比喻说明;图表说明;数据说明;举例说明;比较说明;引用说明;分类说明;分解说明;形象化说明 ③)说明的一般要求:抓住特征;注意顺序;态度客观;语言平实

5、抒情

①)抒情的特点和使用范围:定义:抒情是抒发和表露作者情感的一种文字表达方法。

使用范围:抒情较多地使用于文艺性较强的文体中

(如诗歌、小说、戏剧);极少使用于应用性作品中

②间接抒情的含义:间接抒情:将情感渗透在叙事、说理、写景等其它文字表达方式之中,叫做间接抒情。】

③明了抒情的一般要求:真挚自然;情趣健康;具体丰富

6、议论

①)议论的定义:议论一词,含义有广狭之分

广义的议论,包括了对论点的分析、阐述、论据的鉴别和选择、论证方法的运用。

狭义的议论,专指通过材料和逻辑判断、推理来阐明自己观点的文字表达方式。是各类文体常用的表达方式之一。

②)议论的分类:a立论:阐述作者的观点,表明作者的看法、评价,证明自己观点的正确

b驳论:反驳对方的观点、看法、评价等,证明对方观点的错

误。

③)常见的逻辑错误 A.机械类比 I.因果倒置 Q.南辕北辙 B.强加观点 J.循环推理 C.强拉因果 K.样本数据缺乏D.非白即黑 代表性 E.时光停留 L.以偏概全 F.意识决定论 M.理由不当 G.诉诸常理与权N.理由不足 威 O.顾此失彼 H.数字决定论 P. 颠倒主客

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暨南大学管理学院企业管理系团总支、学生会【“薪火”资料库】 者,非被叙述者。 第三人称: 全知视角:叙述者游离于故事之外,扮演着无所不知的超然的、全能的角色。故被形象化地称为“上帝式的叙述” 单一视角(限知视角):叙述者站在其中一个角色的角度来叙述,写法与第一人称写法类似 ④了解叙事次序的知识并能运用于写作实践之中。 ⑤熟悉俯叙、仰叙、高调叙述、低调叙述的叙述手法,并能运用于写作实践之中。 仰叙:叙述者以幼稚、肤浅者的身份,用困惑不解的眼光观察、表现生活,或用崇拜的眼光看待、表现被叙述者,以疑惑或崇拜的笔调来叙述,叫做仰叙。 俯叙:叙述者以头脑冷静、思想深刻者,用历经沧桑、洞察一切的眼光来看待生活或被叙述者,以鞭辟入里

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