JK版《点拨》语文三下[答案]

参考答案

9 趵 突 泉

从课文学写作

思路点拨：我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。写公园的菊花，采用对照比较法要注意抓住所要菊花最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。 一、基础演练

1．妩 幽静 疲 晶莹 昼夜 追赶 飘荡 游鱼 假如 均与

2．示例： dào（倒水） jǐ（济南） biàn（方便）

倒 济 便

dǎo（打倒） jì（经济） pián（便宜）

3．（1）安静 （2）幽静 （4）飘扬 （5）飘荡 4．（1）翠柳倒映在水面上。

（2）大大小小的气泡，没有一样珠宝能比得上。

（3）示例：天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。点拨：用“有的??有的??有的??”这种句式造句，要注意句子之间的事物是一致的，句与句之间的关系是并列的。

（4）《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生。点拨：这句话的主要意思是说这篇文章是谁，而不是问谁写的。

二、阅读平台

1．藻 沸 昼 莹

2．清清楚楚：清晰明白有条理，本课指池子里的水非常清澈。

不知疲倦：很投入的做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。这里指池里的泉水没昼没夜往外冒。

飘荡：飘来飘去或飞升的样子。这里指水面上的雾气。

3．冬天来玩可以看见池面腾起一片片又白又轻的热气，只有在神秘的境界才能有那种白色的雾气飘荡，所以作者说冬天来玩可以把人引进一种神秘的境界。

4.第一句话为第一层；第二句话——第六句话为第二层；最后一句为第三层。

10 香 港 之 夜

从课文学写作

思路点拨：对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写亭子周围景色的目的是为了突出亭子，因此描写景色时要能衬托亭子的特点，切忌离开亭子而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写亭子周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。 一、基础演练

1.香港 栏杆 后退 眨眼 遮住 汽车 凉爽 幻景 呼唤 转弯 2． yù miǎo cáo cānɡ hùn sī

3．示例：（渺茫）的梦景 （神秘）的世界 （出色）的交响乐曲

（耀眼）的灯光 （神秘）的境界 （新鲜）的空气

4．第一组：示例：请你不要在这大声说。 你不要在这大声说好么？点拨：第一句是在每句话的合适地方加上礼貌用语。第二句是运用请求的语气。 第二组：示例：香港的夜很美，你要看。点拨：改为肯定的语气。

第三组：示例：妈妈给我了很多课外书：有成语故事，有童话故事，有猜谜语的，真是丰富多彩。 二、阅读平台 1. 追逐 出色 静寂

2.①× 点拨：这是一个拟人句。 ② √ ③ × 点拨：这是一个拟人句。 3.指的是灯光。

4.示例：香港，你真美!我被你的美景陶醉了。点拨：只要符合自己的感受即可。

古 诗 三 首

一、基础演练

1．yáo lúo yuán dī 3 2．Y yuan 纟 9 ① ○

3.（1）相合： 和谐，这里指水色与月光融为一体。 谭面：指湖面. 镜未磨：如同镜面没打磨时照物不清楚。

句意：洞庭湖 的水光与秋月 交相融和，水面 波平 浪静就好像铜镜未磨。 （2）举头：抬头。回首：回过头。

句意：抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，一朵朵白云低低的飘在山腰间。 4．（1）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （2）不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （3）举头红日近，回首白云低。 二、课外阅读 1. 断 开 碧 青 2.碧水 青山 孤帆 日

3.（1）两边的山相互对着，远远望去隐隐约约看见船的正朝这边驶来。

（2）天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道，碧绿的江水，滚滚东流到这里，可是又旋转向北流去。 4. 这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。

花 果 山

1． xu? dǔn wù sēnɡ 2．示例：

m? （磨砺） h? （和蔼） xiāng （相信）

磨 和 相 m? （拉磨） hu? （和面） xiàng （相公） gēng （三更） huá （华丽） zhōng （中国）

更 华 中 gang （更加） huà （华山） zh?ng （中奖）

3. 示例：（郁）（郁）葱葱 （漫）山（遍）野 （累）（累）硕果

（尖）嘴（猴）腮 （小）（巧）玲珑 （心）（心）相通

4．（1）③（2）②（3）①（4）④ 5.（1）点拨：这个句子没有喻体。 （2）√（3）√

（4）点拨：这个句子没有喻体。 6. （1）这块石头成了 “仙石”了。 （2）这些洞难道不奇妙吗？ （3）好一个迷人的洞天世界呀！

（4）示例：如果明天妈妈有空，她就带我上动物园玩。点拨：这是一个假设的关联词。前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

11 王献之练字

从课文学写作

思路点拨：人们往往都有好奇心，充满探究欲。作文时可以利用人们的这种心理，以妈妈、女儿、电话为中心词，设计一个场景，引起读者关注，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底。这样巧妙设置悬念能有效的增强文章的吸引力。 一、1.聪明 称赞 顿时 惭愧 水缸 石凳 抚摩 聚精会神 2．示例：模（模特） 特（特别） 扶（扶手） 通（通知）

摸（抚摸） 持（坚持） 抚（爱抚） 涌（涌现） 漠（沙漠） 侍（侍卫） 肤（皮肤） 勇（勇敢）

3.红扑扑 胖嘟嘟 笑嘻嘻 喜滋滋 4.（1）王献之第二天清晨来到小花园。

（2）示例：王献之成了著名的大书法家。点拨：扩写句子要抓住句子的主干，然后再在句子中填上合适的词语。

（3）父亲写字。

（4）王献之又兴冲冲地把“太“字送给母亲看。点拨：词序颠倒。 二、 1. hào cánɡ

2. 主人很奇怪地问他： “你要什么？” “只要能遍读你家的藏书，我就满足了。 ”匡衡回答说。 3.好学的匡衡 4. （1）

5.示例：只要勤学苦练，就能走向成功的道路。点拨：抓住“匡衡勤奋学习”的特点在进行概括。

12 寓言两则

从课文学写作

思路点拨：写作时，以水和电为主人公，通过拟人、夸张、对比等手法，一方面着力凸显人们浪费水和电造成的后果，另一方面则通过水和电的劝导，来展示了人们要节约水和电 。 一、1．大雁 飞翔 迟到 不耐烦 嚷着 展翅 后悔 睡觉

2.示例：继（继续） 坚（坚强） 钻（钻研）

断（折断） 艰（艰苦） 粘（粘着）

3．（1）继续 （2）陆续 （3）连续

4.（1）她把老师讲的每一句话都印在了心里。 （2）小蚂蚁睡觉。

（3）雨落在草地上， “沙沙沙” 地唱歌。 二、1.小水珠和大浪

2. 这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果！”

3. ②

4.无论做什么事情，只要坚持就能成功。

字字皆辛苦

1.mín jiē kù sù 2. 渔 值 资 锤 衫

3. 盛 度 短 已 易 翠 造句示例：农民冒着酷暑盛夏在田间劳动，非常辛苦。点拨：选择其中一个词语造句，可以根据字的理解进行。 4.（1）有时??有时 （2）因为??所以 （3）不但??而且 （4）尽管??但

5. ， ， 《 》。 ：“ ， 。 ， 。” 6.（1）李绅过着生活。

（2）示例：李绅在教室里认真地读书。

（3）李绅写的这首诗，难道没有得到人们的赞叹吗？

（4）李绅苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》。点拨：“思索了”和“苦苦”词序颠倒。

成功之路

1.yāo lí l?u xián

2.（1）无足轻重 （2）神采奕奕 （3）大功告成（4）喃喃自语 3.（1）①④③②（2）⑥④⑤⑦②①（3）①② 4.（1）罗丹把我邀请。 （2）这是一位老人。

（3）示例：罗丹侧着头仔细端详雕塑像。 （4）罗丹难道不是一位全神贯注工作的老人吗？ 5.拂过 光芒 修改 喃喃 眉头紧皱 工作 聚精会神的精神

13 不吃无主梨

从课文学写作

思路点拨：“对话”应该是一种“双边”行为，具有互动性，应有问有答，你来我往对答。它不同于说话，更不同于某一句名言，不能只是一个人或某一方单独的言行。 写作时，可以具体描写对话情景及内容，如谈论学习，谈论朋友，谈论分别的思念等等。 一、1．xìnɡ danɡ danɡ lanɡ shān jīn 2．（1）胸 著名（2）脆 瞪 肯

3．（1）残忍（2）残暴（3）残酷（4）诚恳（5）诚信（6）诚实

4．（1）许衡是学者。（2）周围只有这棵梨树，是野梨。（3）妈妈一边做饭一边唱歌。 二、1. ？ ， ； ， 。 ？ ？

2. 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？怎么办?

3. 是诚信。诚实守信是中华民族的传统美德，我们从小应该养成诚实守信的好习惯。

4. 第一次脸红：说谎了心虚，表现在脸上为脸红。第二次脸红:被阿姨表扬，不是因为其他原因而是因为还梨，自己错误在前，感到受之有愧，所以脸红。

5. 诚实守信是中华民族的传统美德，我们从小应该养成诚实守信的好习惯。

14 小 珊 迪

从课文学写作

思路点拨：使用这种手法写一个游戏时，要求作者紧紧游戏所处的特定环境及这个游戏的突出特点，用简洁的语言进行描写，用少量的词句点染，寥寥数笔就勾勒出这个游戏的过程。 一、基础训练