金庸小说是否应该进入中学课本

民族关系，地理关系了吗？

反方：对方辩友，大家第一次读不明白，可是如同您方三辩一样，第

一次读不明白，后来还读了好几次。想请问一下，我们哪篇古文，哪篇文言文让中学生有这样莫大的兴趣？

正方：我们并没有反对读文言文和古文嘛。我们正说古文要读，现代

的通俗小说也要读，而金庸的小说作为通俗小说的这种精品更要读，我还是想请问对方辩友了，您方是不是主张把我们中学的课本里放一大堆我们学生一点兴趣都没有的文章进去让他们生生地来学习呢？

反方：对方辩友说都要读，可是课本的篇幅有限，可别忘了。是的，

我方是有点残忍，逼那些学生去读那些他们可能没有兴趣或没有能力，可是我方是苦口婆心啊。

正方：所以说了，我们这时候的关键问题在于是要怎么选择而不是说

要不要去选择，对方辩友您知道寓教于乐是个什么样的概念吗？

反方：所以我们绝对不是一个拿学生已经有兴趣的东西来培养学生的

兴趣。那么如果我们今天怕学生不懂，难道我们就要教学生懂了的东西了吗？

正方：这样说好了，我们说良药都是苦口的。但是现在如果有一个医

生出了一个良药，它又不苦口，对方辩友为什么一定要拒绝呢？为什么一定要吃那么苦的药呢？

反方：良药当然苦口，所以我们要苦口婆心。如果今天你摆了一颗糖

在旁边，我相信很多小朋友只会把糖吃了，然后把那个药倒掉而已。

正方：我想请问你们，到底金庸小说是不是真的就能保证绝大部分的

中学生都能读得懂，读得通，读得明白呢？

反方：对方辩友，您方一辩把金庸小说的桥段说的这么好，难道您方

式要告诉大家您方一辩是来骗大家的吗，她说的时候是不懂的吗？

正方：对方辩友，我刚刚自我介绍已经说了，我以前对杨过就有所误

解，正是有人点播，我才能够懂。您能保证中学生每个人一开始就能看到其中的微言大义吗？

反方：对方辩友，大家第一次看金庸多少有点误解，可是在这个误解

之后，大家看了第二遍，第三遍，如同像您方一样，最后他有真正的了解。可是我们的古文不太一样，它的外在不太讨喜，它的问题不太容易讨喜，所以大家对它连基本的了解都没有。请问对方辩友，这个时候我们不放在教科书里，我们该如何学习它，了解它？

正方：对方辩友，我们什么时候说要把文言文赶出教科书了呢？我还

想请问对方辩友，你说金庸的小说，你们都能读得懂，我想请您解释一下天龙八部里那扫地老僧最后讲的道理到底是什么意思，请您解释给各位。

反方：对方辩友您说不把文言文赶出课本，又要把金庸小说放进课本

里面。那么中学生的课本就会这么厚的一叠。对方辩友，中学

生读得完吗？

正方：我们知道我们现在没有这么厚，我们只是这么厚，我们已经读

了文言文了。至少还想请你回答，我方三辩的问题，那位无名老僧他告诉大家什么样的道理呢？

反方：对方辩友，您方要问我懂不懂，我不懂得可多着呢。可是我只

能告诉你，你问我的这个问题，我回去翻翻书，我看一下就会来跟你讲。可是像古文这种东西，我翻都懒得翻，你随便跟我讲个一篇，我可能还不知道上哪找。这就是金庸跟一般文章的差别，这也就是为什么我们说的古文它特别需要保护跟拯救的差别。

正方：对方辩友，你真的事翻翻书就能明白吗？您可能要翻很多本佛

经你才能搞得清楚啊！还有，对方辩友，我想请问您，您一直说要把文言文赶出去，然后就说我们书有这么厚。您知道不知道我们选金庸的小说史会节选，选他最优化的那个片断来交给大家的呀！

反方：如果讲到节选的话，那么金庸的小说在您方的编排之下势必会

节选，那么这样子，您放所担心的问题不也会让学生不明白不了解金庸的原意吗？所以重点是学生本来就有兴趣，会一遍，两遍，三遍地把它看得透彻，而且现在网络上有这么多平台可以去讨论金庸的问题。那么对方辩友您还在担心什么呀？ 正方：可是我好奇怪呀，我们什么时候哪一本教科书史把整本都放进

去的，当然是选一些精选的片断，然后学生自己有兴趣去读了。

如果对方辩友回答不了那位老僧的寓意，那再告诉我们一下，降龙十八掌代表了什么呢？如果您懂了，您你能不能跟大家分享一下呢？

反方：我知道降龙十八掌它是源自于易经，可是对方辩友，我们讨论

这个问题没意义，为什么，这已经讲了，就算我不懂，可是金庸的题材至少我有兴趣想要去了解。可是古文今天不透过教科书，强迫大家学习，大家是没有兴趣了解，对方辩友，您方应该能够理解这之间的差别才对。对方辩友，您方的标准既然只是这样，那来看我们的标准好了。我们的标准是我们认为我们的教科书应该去培养学生没兴趣的东西让他产生兴趣，让他对没能力阅读的东西产生能力去阅读。请问一下，我方的标准有没有错误？

正方：对方辩友的标准当然有错误了，教科书本来就应该是兼容并包

的，既能让学生有兴趣的也有学生没有兴趣的，这样读的时候，能有换不同的口味，这样多起来才会让学生有更好的学习的这种欲望，难道这不是我们教育应该做到得目的吗？

反方：确实像您方一样把金庸小说摆到课本里面是会让学生有兴趣去

读课本，可他可能一整个学期都在只读那一个章回，这就是您想要的教育吗？

正方：一整个学期都去读哪个章回，您还能否认金庸小说的魅力吗？

他不懂才会去读啊。再说了，对方辩友认为课本是用来推广的，我倒奇怪了，课本是教化的功能，什么时候拿来推广了呀？