小学生英语阅读能力培养的研究立项申报书

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）

1.课题研究的思路与过程

课题研究全过程的阶段安排及各阶段的实施要点，计划用一年时间，分三个阶段实施：

（一）准备阶段：2015年1月—2015年3月 1、成立课题组及高、低学段研究小组。

2、开展小学生英语阅读能力及其培养状况调查。 3、制定课题研究方案

（二）课题研究的实施阶段：2015年4月—2015年7月

1、各学段研究小组运用调查研究、经验总结、文献研究法，总结归纳出适合本学段的英语阅读能力培养方法，学生必须掌握的英语阅读方法及培养途径，阅读训练的基本途径及方法。

2、课题组提炼各学段研究小组成果，形成下一步研究的英语课堂实施方案。

3、利用暑假学习儿童心理学、新课程理论、中国阅读教学理论以及系统方法的基本原理。

4、用所学理论再次分析修订上一步形成的课堂实施方案

5、在课堂教学中实践上述方案，在实践中检验、反思、修正、补充、完善方案。

6、各学段研究小组和课题组总结一学期实践成果，请专家指导，修改完善课堂实施方案，整理成书面材料。

（三）课题研究的总结阶段：2015年8月-2016年3月 1、根据需要选学相关理论。 2、整理所形成的全部研究资料。

3、各学段分别上成果展示课1-2堂，请专家现场指导。 4、撰写课题研究报告。

5、研究成果请专家评审。

2.课题研究的方法 在科学理论指导下，从调查小学生英语阅读能力现状入手，总结以往阅读教学中正反两方面的经验，找出课堂教学小学生英语阅读能力培养的薄弱环节，分析小学生英语阅读能力形成的基本要素，借鉴他人的成功经验，紧密结合课堂教学实践，探索培养提高小学生英语阅读能力的有效方式方法。 采用行动研究法为主要研究方法，结合运用调查研究法，经验总结法和文献研究法。将课题研究与日常教学紧密结合进行，边调查，边研究，边实践，边总结归纳，逐步深化、提高、完善。

五、预期研究成果 序号 研究阶段（起止时间） 成果名称 成果形式 承担人 1 2015.1-2015.3 设计方案 方案展示 徐嫚 2 2015.4-2015.7 落实研究 问卷、资料、俞梦巧、徐嫚、课堂展示 徐耀等 俞梦巧、徐嫚、徐耀等 3 2015.8-2016.3 汇总编辑 专题论文 4 5 6 7 8 9 10 11 12