如何提高小学英语课堂教学效率

如何提高小学英语课堂教学效率

姓名：杨艳 单位：浏阳市小江口学校

摘要：The classroom environment is one of the important factors that affect learning, the quality of the classroom teaching quality also directly affects the students' mastery of knowledge. Therefore, it is urgent to study how to improve the efficiency of classroom teaching. The key is the teachers how to teach and students how to learn.

关键词：课堂；效率；学生

课堂教学是小学英语教学的关键，提高课堂教学效率，是每一位英语教师的职责与义务。根据现行小学英语教材的特点和小学生这一特定群体的身心特征，结合上课教学经验，个人认为，要提高小学英语课堂教学效率，应注意以下最主要的三个方面的内容：激发学生学习英语的兴趣，营造良好的学习氛围，提高教师自身的基本素质。

一、激发学习兴趣

（一）从教材出发，激发学生的学习兴趣

一节课的主要因素是：备课，上课，新授，巩固，总结，作业，要从教材方面出发，激发学生的兴趣，那么就要紧扣这几个因素，从各方面入手，从而激发学生学习英语的兴趣。

一般联系生活的知识更容易让学生接受，也更容易引起学生的兴趣。 第一，营造快乐的课堂氛围 ，良好的开始是成功的一半。在每节课开始的时紧抓住学生的注意力，是完成教学任务提高课堂教学效率的关键。教材中安排了很多歌曲演唱，听说读写等练习活动环节，这些部分不可能在课堂教学时间内一句一句教授，最恰当的做法就是用做课前热身，一起欣赏学唱一小段歌曲，或者来个练习比赛，活跃一下课堂氛围。让学生在唱，演，写，读中迅速融入英语学习的环境，同时可以复习、巩固语言和词汇的学习，为这堂课接下来的课堂教学奠定基础。第二，改变教学手段，吸引学生的注意力。传统的教学手段老师教学生学已经无法满足现代的教学要求了，如今要求教育者的教学手段要灵活多样，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此在教学时要充分运用多媒体教学，借助卡片，录音，课件等外来工具。如在教学单词短语“play the piano”时，老师可

以在讲台上做弹钢琴的动作，帮助学生记忆，然后请同学上来做动作，其他同学在下面说英语意思，这样学生就会记住弹钢琴的这个动作，记住弹钢琴的这个短语，在以后的教学中，只要出现弹钢琴这个动作，学生都能快速地反应出“play the piano”。

（二）从学习方法出发，激发学生的兴趣

古语说“工欲善其事，必先利其器。”要想学习好，必须学会学习的方法，好的学习方法可以让学习事半功倍。掌握正确的学习方法，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还将直接影响课堂教学效率。

老师要善于帮助学生总结，更好的帮助学生找到正确的学习方法。在学习单词时，对于长单词，可以拆分记忆或者读音记忆。如“classroom”可以拆分为“class”和“room”来记忆，一起记住了三个单词。再比如“button”主要靠发音记忆。而在语法的教授时，可以相应的总结顺口溜，Be动词的使用方法可以总结为“我（I）是am，你（you）是are，is是他（he）她（she）它（it），复数是are，单数是is”。还有在学习名词单数变复数时，不规则变化在单词后直接加“es”的有“黑人（negro）英雄（hero）吃土豆（potato）和西红柿（tomato）”，有了这种顺口溜就很容易让学生记住了。

“授人以鱼，不如授人以渔”。一个好的老师，不在于他教给学生多少知识，而在于他会了学生多少种学习方法。小学生的理解力较弱，很多时候，学过的英语知识在他们的脑海中仅仅是一个个独立的语言片段，这时候就需要老师的整理归纳，教导他们如何去学，以降低学习的难度，让他们体验学习的快乐，激发对英语学习的兴趣，从而真切提高小学英语课堂教学效率。

二、营造学习氛围 1.明确课堂纪律

老师再精心的准备也需要学生的配合，一堂课的效率高低关键在于老师的上课能力和学生的认真态度。所以在课堂上，纪律很重要。首先必须和学生明确规定好课堂纪律。发言必须举手，不能随意插话；其次别人在回答问题时，要注意认真倾听，不要打断别人的说话；最后该读时一定要大声朗读出来，不要沉默。

2.开展小组合作学习

有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信，大大调动了学生学习的积极性。小组合作可以采取一帮一的形式，

成绩好的带动成绩稍差的同学，相互帮助相互进步，然后各个小组之间也可以进行比拼，表现好的小组可以给予一些小奖励，由此激发学生的学习兴趣调动课堂学习氛围。

三、提高教师自身的基本素质

千里马也需要有伯乐去慧眼识英雄，所以作为老师也要不断地提高自身的素质。每一个学生都是独立发展的人，是有特点的人。老师一定不能用分数的高低来判断一个学生的好坏，而是要用一双发现美的眼睛去观察学生培养学生，学习成绩差的考虑动手能力强，相反，学习成绩好的可能动手能力比较差，可能有些学生会做，只是不喜欢表现，各种各样的情况都是需要老师来发现来解决。所以，这对老师也是一个很大的挑战。

其次，要给学生一杯水，老师得有一桶水，在专业知识方面，老师也需要不断地去学习。只有老师不断学习，不断探索，才能更好的找到适合学生的学习方法。作为一名英语老师不仅仅是擅长英语就足够了的，我认为同时还要兼顾语文和数学还有科学，当学生有这方面的问题时，你也可以很好的解决。

最后，老师也要学会与学生相处，上课是老师，下课是朋友，但要松弛有度，所谓张弛有度，就是下课老师和同学可以聊天玩笑游戏，但是上课就得进入到学习的状态，遵守课堂纪律，积极回答问题。

在学习过程中，老师只是充当学生学习的引导者，学生才是学习过程的主体。所以老师不能将知识一股脑的全部倾倒给学生，而是要循序渐进，让学生消化好才是真正的把知识掌握好了。提高课堂的教学效率，需要老师和学生都付出努力。

参考文献：

1.陈琳,王蔷,程晓堂. 《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》[C]. 北京：北京师范大学出版社，2002

2.蓝卫红.《小学英语教学法》[C] .南宁：广西教育出版社，1998 3.李维.《小学儿童教育心理学》[C] .北京：高等教育出版社，1999 4.王蔷.《小学英语教学法教程》[C].北京：高等教育出版社，2003