四川省成都市第七中学2019届高三生物1月考试试题(含解析)

范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。

2、保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

10.某高等植物的花色受两对等位基因控制，当A和B基因同时存在时开红花，其它开白花。利用该种植物的三种不同基因型的个体(红花甲、红花乙和白花丙)进行杂交，实验结果如下： 实验一：P红花甲×白花丙→F1红花：白花=3：1 实验二：P红花甲×红花乙→F1红花：白花=3：1 回答下列问题(不考虑突变和交叉互换) (1)红花甲的基因型为___________。

(2)该植物花色遗传符合基因的自由组合定律需满足的条件是___________。

(3)从这三种不同基因型的个体中，选择合适的材料设计实验，探究该植物花色的遗传是否遵循基因的自由组合定律。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论) 实验思路：___________

①若子代___________，则该植物花色的遗传遵循基因自由组合定律； ②若子代___________，则该植物花色的遗传不遵循基因自由组合定律。

【答案】 (1). AABb 或 AaBB (2). 这两对等位基因分别位于两对同源染色体上 (3). 用红花乙自交，统计后代表现型及其比例 (4). 红花：白花=9:7 (5). 红花：白花=3:1或1:1 【解析】 【分析】

根据题干信息可知，红花基因型为A_B_，白花基因型为A_bb、aaB_、aabb，且红花甲和红花乙基因型不同。

【详解】（1）根据题干信息可知，红花基因型为A_B_，白花基因型为A_bb、aaB_、aabb。根据杂交实验2子代出现白花可知，红花甲和红花乙基因型均不可能是AABB，即可能为AABb、AaBB和AaBb。若红花甲基因型为AaBb，与白花丙（A_bb、aaB_、aabb）杂交，F1不可能出现红花：白花=3：1的结果，则红花甲的基因型为AABb或AaBB。又因为红花甲、红花乙的基因型不同，由实验2结果可知，红花乙的基因型不可能为AaBB或AABb，故红花乙的基因型为

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AaBb。

（2）该植物花色遗传满足自由组合定律的条件是控制花色的两对等位基因位于两对同源染色体上。

（3）红花甲的基因型为AaBB或AABb，红花乙的基因型为AaBb，白花丙的基因型Aabb或aaBb。要探究该植物花色的遗传是否遵循自由组合定律，可选择红花乙（AaBb）自交，统计后代表现型及其比例：

①用红花乙（AaBb）自交，若子代中红花：白花为9：7，则该植物花色的遗传遵循自由组合定律；

②若子代中红花：白花为3：1或1：1，则该植物花色的遗传不遵循自由组合定律。 【点睛】考查基因的自由组合规律的实质及变式应用，并且需要考生自行设计实验，验证是否符合自由组合定律，需要分情况讨论。当具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的基因表现为自由组合。其实质是非等位基因自由组合，即一对染色体上的等位基因与另一对染色体上的等位基因的分离或组合是彼此间互不干扰的，各自独立地分配到配子中去。

11.为了调査成都自来水的水质情况，某研究小组对自来水水样中的细菌含量进行了测定，请回答下列问题：

(1)在微生物的培养过程中，实验室对培养基灭菌常用的方法是___________。为防止冷凝水影响细菌的生长，需将培养皿___________培养。

(2)若小组采用平板划线法分离水样中的细菌，划线时落在培养基上共画了5个区域，则共需要___________次灼烧接种环。该培养基从物理状态上看，属于___________培养基。 (3)检测自来水中大肠杆菌的数量，可选用伊红美蓝培养基，伊红美蓝培养基除了为大肠杆菌的生长繁殖提供水和碳源外，还可以提供___________等基本营养成分。该研究小组在统计菌落数目时，选取菌落数目稳定时的记录作为结果，这样可以防止因___________而遗漏菌落的数目。如果接种后一个平板经培养后的菌落分布如图所示，推测接种时可能的操作失误是___________。

【答案】 (1). 高压蒸汽灭菌 (2). 倒置 (3). 6 (4). 固体 (5). 氮源和无机盐 (6). 培养时间不足 (7). 涂布不均匀 【解析】 【分析】

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考查微生物的分离和培养，微生物平板培养方法是一种传统的实验方法。这种方法主要使用不同营养成分的固体培养基对土壤中可培养的微生物进行分离培养，然后根据微生物的菌落形态及其菌落数来计测微生物的数量及其类型。稀释涂布平板法是进行土壤微生物分离培养的常用方法，一般分为稀释→接种→培养→计数等几个步骤。然而，这种方法也存在不少缺陷，主要表现在固体培养基的选择和实验室培养条件等方面的限制上。

【详解】（1）微生物的培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌。为防止冷凝水影响细菌的生长，需将培养皿倒置培养。

（2）因为每次划线前后都需要灭菌，所以画了5个区域需要6次灼烧接种环。平板划线法用的是固体培养基。

（3）微生物的培养基的基本成分一般包括水、无机盐、碳源、氮源。在统计菌落数目时，选取菌落数目稳定时的记录作为结果，这样可以防止因培养时间不足而遗漏菌落的数目，如果接种后一个平板经培养后的菌落分布如图所示，推测接种时可能的操作失误是涂布不均匀。 【点睛】稀释涂布法：是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，在适宜条件下培养.在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落。

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