人教版小学五年级语文下册教案及反思

白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 坚强

2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来。 理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。 4、体会句群关系，重点读第三句。

5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。

6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？

服从需要 扎根边疆 无私奉献

7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）

四、纵览全文，体会中心：

1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？

A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。 C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。 2、再次有感情地朗读课文的重点句子。 五、拓展练习：

1、摘录课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

3、用上“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。 学习反思：

9 要突出借物喻人这一重点，只有引导学生把课文读熟，把词句弄懂，才能体会出作者的借白杨表达的“心”，否则，学生的理解就没有了根基。另外，小白杨的成长其实也是一个关键，跟贴近学生的生活，适当加以引导更好！

4、把铁路修到拉萨去

学习目标：

1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 课前准备：

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光图片。 3、青藏铁路地图。

4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片。 学习时间： 一课时 学习过程：

一、创设情境，引入课题：

1、出示西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 2、老师讲述：

西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。

出示课题：把铁路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知：

1、自由读文，注意读准生字字音

思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。

（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山??这就是造福广大人民的青藏铁路。”

（2）观察地图，理解句子。

10 （3）有感情地朗读句子。

3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？

学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变； （2）开凿风火山隧道面临着重重困难； （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍； （4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；

4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。 三、精读课文，用心感受：

1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

2、自由朗读课文

想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？

3、课堂交流，教师指导：

（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 ①他们遇到了哪些困难？

在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”

◇恶劣天气和极度缺氧。

“风火山一带经常狂风大作??转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及??筑路大军的生命面临严重威胁。”

②有感情地朗读第5自然段至第8自然段。

③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？

11 坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。 （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”

①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？??风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”

②有感情地朗读第6自然段至第9自然段。 ③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？ 要读出怎样的语气？有感情地朗读。 读出喜悦自豪，充满信心的语气。

4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。 有感情地朗读课文第11自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。

①如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ ②此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。 四、课外延伸，情感升华：

交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 学习反思：

这是一篇略读课文。文章结构比较清晰。在学习这篇课文时，可以用小组合作的形式讨论了课文的主要问题，教给学生自学的方法，然后交流，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。

口语交际一 我们的“手拉手”活动

学习目标：

1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备：

搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

12