全国一卷2015年普通高等学校招生全国统一考试语文

（3）（6分）

①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对他不满，他尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，他会据理力争。 每答出一点给2分。 说明效果（2分）；

三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 四、（25分） 12.（25分） （1）（5分）

答D给3分，答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。 回答三项或三项以上，不给分。 （2）（6分）

①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。

每答出一点给2分。 （3）（6分）

①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术而知交融，呈现学术背后的国家情怀；③行文平易自然，穿插实用口语，就像和老朋友闲谈一样。 每答出一点给2分。 （4）（8分）

第一问（4分）：

① 应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而是

要像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。

每答出一点给2分。 第二问（4分） 观点一：同意。

①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；

② 人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。

每答出一点给2分。 观点二：不同意。

① 细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，

显的矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。

每答出一点给2分。

五、（11分） 16.（5分） 示例：

① 从而大大提高交易效率 ② 除了大量节省宝贵时间 ③ 上网浏览商品信息

写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。

17.（6分） 示例：

该图由地球、清流、鱼、手和浊构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 答出构图要素，给2分；答出寓意，给3分；句子通顺，给1分。 字数不合要求，酌情扣分。 六、（60分）

18.（60分） 作文等级评分标准

基础内容20分 三等（10-6分） 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 四等（5-0分） 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 一等（20-16分） 二等（15-11分） 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实

等级 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 说明： 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 给别地方有新意 （一） 基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。

（二） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2. 丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3. 有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法?文句有表现力 4. 有创意：?见解新颖?材料新鲜?构思新巧?推理想象有独到之处?有个性

特征

（三） 不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；缺落款（上下款）

的，标点错误多的，酌情扣分。

属于套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。