大象版小学科学四年级下册全册教案

大象版四年级科学下册教案

第一单元 自然法庭的听证会

本单元是本学期探究过程能力的准备单元—探究过程能力训练单元。

1.1 “你曾经??”

教学要点：

在进行本课活动时，一定要注意正确引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣，而是此项活动产生适得其反的效果。 教学目标：

1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。 2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实。 3、使学生对生命有一个新的认识，认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响，培养他们尊重生命的情感和态度。 教学过程：

一、引入

同学们，今天是我们新学期的第一节科学课，这一节课老师想让同学们进行一个调查活动，大家能认真地完成吗？

我们调查的任务就是：你曾经杀死过??小动物？ 我们活动的范围是：我们班同学。

那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？

??

对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？ 二、出示调查表，进行调查 讲解调查表的使用方法。

同学们现在就让我们进行调查活动，不要忘了我做调查记录。 学生调查。 三、汇报交流

整理调查表，进行小组交流，

1.2 假如我们是

教学要点：

科学研究需要搜集事实与证据，体验怎样获得事实与证据。

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教学目标：

1、学会站在他人的立场思考利益关系，辩证地、全面地看待科学问题。 2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。 3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查访问等方法来搜集事实与证据。 教学过程：

同学们，上节课我们对杀死动物的情况进行了调查，下面让我们回顾一下上节课调查的情况。

学生回顾交流。

大胆想象，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是苍蝇、蚊子、老鼠??我们又会怎么想、怎么做呢？

以小组为单位，选择一种小动物，制作简单标牌，闭上眼睛想象自己就是这种动物，你会做些什么？

小组之内互相交流。 如果有人因为某种原因以某种方式杀死了这种动物，那么你会有什么想法，什么感受。

小组交流。

全班畅所欲言进行交流。 出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做？

小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。

学习“事实与证据—蝴蝶小组的探究行动”活动案例并进行讨论。 个小组制定搜集事实与证据活动的组织计划。

课下按照活动计划实施，获得我们所需的事实与证据。

1.3 听证会

教学目标：

1、运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。 2、锻炼语言表达与交流能力。 教学过程：

1、整理分析搜集的资料、数据、图片等，设计并编写角色申辩的台词，制作所选择动物的头饰。

2、出示“公告”，宣布“自然法庭听证会开庭了”。

3、各小组依据角色的立场和观点，出示证据资料，发表演说。

4、通过辩论，为受保护动物设计制作保护证明，课下实施保护行动。

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第二单元 我们怎样呼吸

《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合探究活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物”。本单元将通过一系列的观察、实验、调查，让学生在探究中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科学观和强烈的社会责任感奠定基础。

2.1 我们在呼吸

教学要点：

引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 教学目标：

1、能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中不断发现问题和提出问题的能力。

2、知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。 教学过程：

一、我能坚持多久

憋住气，看自己能坚持多久，会有什么感觉。 还有什么方法能证明我们在呼吸？

你对呼吸还有哪些问题，提出自己的问题。

二、运动和呼吸

用秒表记录我们平静时和运动后呼吸的次数。

比较一下，运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？从中我们得到了哪些启发！通过这些数据你还有哪些问题要提？

学生提出自己的问题。 三、吸入和呼出

蒙头大睡为什么会感到气闷？

用塑料管对着一杯澄清的石灰水吹气，会出现什么情况呢？ 假如用橡皮囊来吹气，又会出现什么样的结果呢？ 学生实验，交流汇报。 师讲解呼吸时，我们呼出了二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 四、氧气会用完吗？

师生共同交流氧气会用完吗，并阅读课本中的相关内容。

2.2 有趣的呼吸器官

教学要点：

结合非模型，简单解释肺的工作过程。

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教学目标：

1、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。

2、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。

3、通过班级同学肺活量的数据分析，增强学生卫生保健的意识。

第一课时

教学过程：

一、了解呼吸器官

深呼吸体验我们用什么呼吸。

学生吹气球，其他学生仔细观察看有什么发现？

学生交流。

你对我们的呼吸器官有哪些了解？

出示人体呼吸器官图，指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些呼吸器官在身体的位置。

在此作深呼吸来体验这些器官的工作情况。 二、制作肺模型

根据课本15页制作方法制作肺模型。 以小组为单位利用肺模型讲解呼吸过程。 全班交流。

三、了解气体在肺中的交换过程。

出示课件使学生了解气体在肺中的交换过程。

第二课时

教学过程：

师：同学们我们已经知道了呼吸器官和肺的工作过程，在上一节课中有的同学能一下把气球吹得很大，而有的同学却需要好几下，你知道这是怎么回事吗？

学生汇报。 师：你知道什么是肺活量吗？我们怎样才能准确地知道我们的肺活量是多少呢？

制作肺活量测量仪。

利用我们制作的肺活量测量仪以小组为单位测量我们的肺活量。 汇总全班同学的肺活量数据。 学生对数据进行观察、分析、讨论，看看有什么秘密！

学生交流汇报。简单总结肺活量大的人的特点：男生比女生大、运动员比一般人大??

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