2012年六年级语文竞赛冲刺卷

她是一位多子女的母亲。

（9）江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

（10）夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 （11）秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

（12）她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出了“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

（13）她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

1、只要你有心，你时常会看到像第2段中“豆蔻”这样表示年龄的另一种称谓，你知道“豆蔻”的意思是柔弱美丽的十二三岁的少女，像是二月初起刚发芽的豆蔻梢头的嫩芽，请再举两个这样的例子：（表示年龄的特别称谓） ， 。（2分） 2、第3段中“沾衣不湿，拂面不寒”很容易让我们想到南宋和尚僧志南的两句诗： ， 。（2分）

3、文中三个划横线的句子都运用了 这种修辞手法，请你模仿它们的句式特点，以“冬雨”为对象，写一句话。 （3分） 4、阅读全文，按要求填空。（3分）

作者把春雨比作 ，写出她 的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。

5、为什么作者说“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。”然而，“她并不落寞”呢？请写出你的理解。（2分）

（二）常常爱惜（14分）

① 拾起一穗遗落在秋天原野上的麦芒时，我们心中会涌起一种情感??

②当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠，一只手紧紧拧住闸门时，我们心中会涌起一种情感??

③当凝望宝蓝的天空因为浓雾而浑浑噩噩时，我们心中会涌起一种情感??

④当注视到一个正义的人无力捍卫自己的尊严，孤苦无助的时候，我们心中会涌起一 种情感??

⑤人类将这种痛而波动的感觉命名为--爱惜。

⑥我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最柔软的孔腔吐出，怕 惊碎了这薄而透明的温情。

⑦爱惜的大前提是爱。爱是人类一种最珍贵的体验，它发源于深刻的本能和绵绵的眷 恋。爱先于任何其他情感，轻轻沁入婴儿小而玲珑的心灵。爱那给予生命的母亲，爱那清冷的空气和滑润的乳汁，爱温暖的太阳和柔和的抚爱，爱飞舞的光影和若隐若现的乐声??

⑧爱惜的土壤是喜欢。当我们喜欢某种东西的时候，就希冀它的长久和广大，忧郁它的 衰减和短暂。当我们对喜爱之物，怀有难以把握的忧虑时，吝啬是一个常会首选的对策。我们会俭省珍贵的资源，我们会珍爱不可重复的时光，我们会制造机会以期重享愉悦，我们会细水长流反复咀嚼快乐。

⑨于是，爱惜就在不知不觉中发生了。

⑩当我们爱惜的时候，保护的勇气和奋斗的果敢也同时滋生，真爱，需用生命护卫，真 爱，就会义无反顾。没有保护的爱惜，是一朵无蕊的鲜花，可以艳丽，却断无果实；没有爱惜的保护，是粗粝和逼人的威迫，是强权而不是心心相印。 ⑾爱惜常常发生。在我们不经意的时候，打湿眼帘。

⑿爱惜好比一只竹篮。随着人生的进步，它越编越大了，盛着人自身，盛着绿色，盛着 地球上所有的物种，盛着天空和海洋。 (选自《毕淑敏精品散文集》) 1、文章开头的一组排比句有什么作用？（3分）

2、联系文章相关内容，品味下面句中的词语。

我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最柔软的孔腔吐出，怕惊碎了这薄而透明的温情。

?句中加点的词语突出地表达了作者怎样的感情？（2分）

?为什么用“薄而透明”来修饰“温情”？（2分）

3、仔细阅读第⑧、⑨段，谈谈为什么“喜欢”是“爱惜的土壤”？（2分） 4.根据文中第⑩段的内容，谈谈“爱惜”和“保护”的关系。（2分）

5、我们爱生命，我们爱自然，我们离不开亲情、友情??这些对我们来说都是不可缺失

的，但我们往往并不懂得爱惜。请根据你的生活体验来谈一谈感受。（3分） 四、习作训练。30分

以“考验”为题或在“考验”一词前加上词语构成题目，写一篇450左右的文章。

答案：

1.通过一组具体的情景来表现什么是爱惜。 2.（1）敬畏、珍爱、担心。意合即可。

（2）把无形的温情形象化；薄，表明“爱惜”这种情感易被伤害；透明，揭示了这种情

感的纯洁。

3.由喜欢而吝啬；俭省资源，珍爱时光，制造机会重享愉悦，细水长流咀嚼快乐四点任答

一点均可。

4.有了保护，爱惜才能真正实现。没有爱惜，保护就成了强权、协迫。

5.所谈内容应是生活中我们应该爱惜而没有爱惜的事例的认识或感悟；语言表述通顺本文