人教版小学语文第一册三维目标教案

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。

2、\夸校园\比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 板书设计

5 爷爷和小树

教材分析

《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

教学目标 知识与技能

1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法

通过读、写，识记字的音、形。 情感态度与价值观

1.培养合作互爱的情感，学会与人共处。 2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 教学重点

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学习生字、词语。 教学难点

理解\暖和的衣裳\、\绿色的小伞\，了解人和植物的关系。 教学准备

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。\棵、穿、伞\的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》 课时安排 2课时

第一课时 一、由图片引出课题 1、贴“小树”

请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头 3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。 你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？） （1）自由说（2）指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。

3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调） 爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？ 2、四人一组合作

（1）拿出生字卡片互相读。

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（2）说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文

1、四人合作一起读。 2、比赛，指名小组读 五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树 第二课时 一、 复习检查

抽读生字、偏旁（采用开火车） 二、初步认识自然段

1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现） 2、老师也有一个新发现：认识“自然段” 3、教师和男女同学合作读课文三个自然段 三、学习课文 1、出示图一

（1）指名读相关的句子 （2）齐读第二自然段

（3）想想你有不明白的地方吗？ A、“暖和的衣裳”指什么？ B、假如你是小树，这时你会说什么？ （4）指导朗读第二自然段

2、用同样的方法学习第三自然段

A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

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四、有感情地朗读课文 1、自由读 2、齐读

五、读读说说（完成课后作业） 1、指名说

2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子 六、我会写

1、请学生看田字格里的生字，读一读 2、师范写 3、学生写 七、课外延伸

1、人们为了保护树木做了哪些？ 2、树木为人类做了哪些？ 板书设计

语文园地二

教材简析

这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

教学目标 知识与技能

分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。比较形近字，字的偏旁归类。 过程与方法

通过读词读句，巩固识字和积累词句。 情感态度与价值观

读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。 教学重难点

分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。 课时安排 2课时

第一课时

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