人教版小学语文第一册三维目标教案

3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。

4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。 三、游戏识字，学习“我会读”。

1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个成员。每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。如果读错字或不会读，可请求小组成员帮忙。如能顺利完成，就可以得到小红花。

2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨论，动手摆一摆）

3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。（先打乱顺序读，再分类读） 4、全班开火车读。

四、玩玩做做，学习“我会连”。 1、出示：翻词条。

2、学生自由读词语，不会的字可以互相交流，或想老师求助。

3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后，课件将出示相应的图片。 4、学生自由选择词语说一句话。 5、学生在书上完成连线题。 6、同桌互相检查、帮助。

第二课时

一、联系生活，读读说说。

1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？

2、学生自由发言。

3、过渡引导：就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想一想小朋友和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？

4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。

5、瞧，老师这里也有几个句子。出示课文中的句子，学生读一读。（同桌互相读。指名个别有困难的学生大声读）

6、出示课文插图，让学生完成句子：沙沙 。先按插图说，再让学生自由说，沙沙还有可能在做什么。

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二、玩玩认认，学习“我会认”。

1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？愿意和大家说说吗？ 2、学生自由说自己所知道的姓。

3、认认涂涂。明确要求：看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，和小组成员交流。如果同学又教你认识了新的姓氏，就可以继续涂。

4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认，教师相机指问：你是怎么认识的？ 5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。 三、看图说话，读读背背。

1、出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？ 学生自由发言。注重学生的体会和观察

2、过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。

3、出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。 4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。

5、引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。

有趣的游戏

（口语交际）

教学目标 知识与技能

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 过程与方法

1、学生通过交流后把自己做过的游戏说出来。 2、交流做游戏时的感受，学习提问。 情感态度与价值观

引导学生体验游戏的乐趣。 教学重点

交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

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教学难点

清楚有序地表达游戏过程和规则。 教学准备

“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。 课时安排 1课时 教学过程

一课时

（一）游戏导入

“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”

挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。 （二）游戏入手，教学讨论方法。 1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？ 2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人??）

3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受

（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑??） 4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。

5、交流讨论 学生点评。 6、总结过渡

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

（三）看图扩展说话

1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？ 你平时还做哪些游戏呢？

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2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）

3、自由小组讨论。 4、交流

（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。 （2）学生组织评论 5、评选最有趣的游戏！

1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。 2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？ （四）总结延伸

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。 2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏） 3、操场上自由活动。

1 画

教材分析

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

教学目标 知识与技能

学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。会正确朗读、背诵、默写课文。

过程与方法

能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画。 情感态度与价值观

让学生感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点

1.练习正确、流利地朗读课文。

2.了解诗句的意思，用自己的话描述画上的内容。 教学难点

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