一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版

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［教学目标］ 知识与技能

1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

情感态度与价值观

明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。

［教学重难点］

1.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 2.区别声母z c s和整体认读音节zi ci si。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、复习引入，谈话激情

我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们喜欢它们吗？这节课我们不仅要再认识3个声母宝宝z c s，而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。（板书z c s）

二、学习声母z c s的发音

1.学习z的读音。

（1）出示画面，这只小熊猫在干什么？（它在写字，黑板上写的字母是z。）

（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 （3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

（6）字母顺口溜：2字立正z z z。 2．学习c和s的读音。

（1）让学生掌握发音方法。

（c发音时，与z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。s发音时，舌尖平伸，与上门牙齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。）

（2）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

（3）教学字母顺口溜：半个圆圈c c c，半个“8”字s s s。

三、拼读音节

1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（生齐答：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。） 2．自己看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

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3．谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4．谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑ ze zu zuo）

5．开火车读za ze zu zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

四、指导书写

1．我们知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，现在让我们来看看它们是怎么写的。看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2．生说z c s的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3．学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上投影写错的字母，并集体纠正。 第二课时

教学过程教师批注

一、复习导入新课

1.谈话激趣。（出示美丽的小木屋画面）

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？

2．复习声母z c s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读。） 过渡：今天z c s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

二、学习整体认读音节zi ci si

1．读准音。

（1）听老师读声母z c s和整体认读音节zi ci si，比较它们有什么不同？

（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。） （2）学生练读，跟着老师读。

（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读。

师小结：zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

（4）练读zi、ci、si的四声。

①出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

②自由练读四声，在学习小组中抽读、互读等多种形式读。 ③做“戴帽子”游戏，把声调做成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2．认清形。

（1）比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 （2）练习书空。

三、看图读词语

1.（1）左上方的图上画的是谁？它在干什么？（图上画的是一只小猴演杂技）

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出示音节zá ｊì，学生自己拼一拼。

（2）中间的图上画的是什么？（小猴妈妈在擦玻璃，小猴爸爸在洒水。）

出示音节cā ｂō ｌｉ ｓǎ。学生自由拼一拼。

（3）最底下的这幅图画的是什么？（小猴子们在玩开火车的游戏。）

出示音节sī ｊī，自由读，指名读。 2.自由朗读儿歌，读正确、流利。 （1）小组间互相拼读音节并指正。 （2）指名读儿歌，师范读。

3.学习“字、次、司、个”4个生字，并能口头组词。

［教学板书］

7zｃｓ z c s u-o zcs zicisi

［教学反思］

教学本课时，我从看图片入手，先让学生在具体的语言环境中感知z c s的读音，然后讲解发音部位和发音方法。特别强调的是舌尖一定要向前平伸，顶住上门牙齿背。同时做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。 练习拼读时重点学习zuo cuo suo 3个三拼音节。还利用本课的情境图，练习带调拼读音节，这方面学生掌握较好。

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