部编版2020七年级语文下册 第一单元达标题 新人教版

哪知道，几分钟之后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。 这样，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊：“唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

（选自《小小说月刊 》2017年8期 ） 20.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（3分）

21.岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（2分）

22.根据括号内的要求，赏析下面两个句子。（4分）

【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）

【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）

23.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（3分）

9

第三部分 作文（50分）

七、（50分）

24. 题目《有你相伴，真好》

要求：⑴是陪伴你一路战胜困难的双亲，还是与你一路共同成长的同学朋友，抑或是支持你披荆斩棘的信念……选哪方面的内容由你自己定。⑵注意人称的正确运用，要写出人物的精神，不能用真实姓名，出现校名用××表示；⑶文体自定，诗歌除外；⑷不少于600字。

第一单元

1．D解析：A项“鲜”应读xiǎn；B项的“率”应读shuài ；C项“校”应读jiào。 2． A （炯乎不同——迥乎不同）

3. C 解析：A 第一个句号放在引号里面；B“仰之弥高”和“钻之弥坚”后面的顿号改为逗号 D“说”要加引号。

4．D解析：A项中“避免”与“不要”矛盾；B将“能否”去掉；C句末加“的活动”。 5． D解析：A比喻；B排比；C无修辞；D拟人。 6. C 解析：都是副词

7.（1）卿今当涂掌事，不可不学 卿今者才略，非复吴下阿蒙 （2）弹琴复长啸

（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

10

（4）资治通鉴 编年体

8．（1）老舍 《骆驼祥子》 （2）意气风发 萎靡不振

9．（1）示例：读书让学识变得渊博 \\读书让思维变得缜密（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3）①校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮!” 读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。

10．暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。

11.“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。

12. （1）了解，知晓 （2）等到 （3）每天 （4）于是 13.B；

14.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。⑵同割断这丝织品有什么不同呢？ 15.A

16.鲁迅先生通宵工作；在北大上《中国小说史》课的情景。

【甲】文表现了鲁迅先生牺牲休息、忘我工作的精神；【乙】文表现了鲁迅献身于全人类，把上课当做剌穿现实黑暗的利剑，战斗不息的精神。

17.作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，他们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。 18.主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。(答“为了突出其思想的深刻”或“作者特别熟悉鲁迅先生，对鲁迅先生情感真挚，记忆深刻”等，意思对即可)

19.【甲】文衬托示例：（1）以汽车的有声衬托夜晚的宁静；（2）以窗户和灯泡的光衬托鲁迅的身姿；（3）人们的动衬托鲁迅的安睡；（4）明亮的太阳照着夹竹桃，与书桌整整齐齐，鲁迅先生安睡形成反衬。 作用：衬托了鲁迅先生忘我的奋斗和形象的高大。

【乙】文衬托示例：（1）用北大教室里听众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；（2）用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和尊重。（3）教室里的人全笑了起来与鲁迅先生始终不曾流露出一丝的微笑进行反衬，表现出鲁迅先生思想的深 邃与深沉的责任意识。(共3分，意思到即可)

20.①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

21.第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。

11

第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。

23.【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情。

【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

24.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀布满不伤的感情基调 。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答对三点即可） 24.作文略

12