利用多样化手段让高中生物教学更具互动性

利用多样化手段让高中生物教学更具互动性

【摘要】 怎样上好高中生物课？如何提高学生学习生物的兴趣呢？这个问题成为了许多高中生物老师的心病，良好的问题意识是开展问题性教学的关键，上课注意体态语言的运用，适当的提高学生的学习主动性和创造性，学会做学生的知心朋友。 【关键词】 问题意识 体态语言 创造精神 多媒体教学 【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0046-01

“高中生物课难上！”是大多数生物老师的共识。那么该如何摆脱这种尴尬的处境呢？靠强力把学生硬拉到生物这边是行不通的，关键在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学手段，把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。具体措施如下：

第一：把生物课的内容跟我们的实际生活相结合，用形象生动的语言来描述科学的知识内容，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。例如当我在上生物第一堂课时，首先问学生“你们喜欢看动物世界吗？”，大多数学生都一定会说喜欢；“那么你们知道动物是怎样在我们地球上生活的吗？”，这时候学生会各抒已见，我再问“你们小时侯一定看过《阿凡提故事》吧，里面贪婪的巴依老爷看到一个苹果种子就可以长成一棵苹果树，上面结了好多又大又红的苹果，于是他想到如果将一个金元宝也种在地里，希望也能结出大的金元宝出来，你们说可以吗？”，这时候学生都笑着说“当然不可以了”，“但是我们小的时候是不是也梦想着比如将一个小石子，一