学前儿童卫生与保健教学大纲

辅导教师可以根据教学的推进，随时调整网络教学平台上呈现给学生的课程

内容、教学资源或教学活动等，促进学生的在线自主学习。 除了教材内容，教师还可以自己提供或发动学生提供课程的扩展资源，帮助

学生发现新的思想和观点，探索和体验更为广阔的知识空间。

3．面授辅导

教师可根据教学需求开展一定的面授辅导课，定期组织学生进行面对面讨论、收看录像课和直播课等，这部分的课时计算在自学和辅导课的课时中。

4．在线答疑与讨论

网络教学采用的异步交互，可以支持学生对某一个论题进行深入讨论，弥补面对面讨论因时间有限造成的浮于表面层次、感性成分居多、难以深入等缺陷。此外，依据教学平台上的讨论交流记录，教师还可以将学生参与学习讨论的情况作为学习评价的重要指标之一。此外，还可将学生遇到的常见问题作为资源整理

到答疑中心中，提高问题解答的效益和效率。

5．在线个别辅导

利用在线网络教学平台的统计与分析功能，辅导教师通过在线查看学生的个人基本信息、学习历史记录、学习活动记录、学习成绩记录等，对学生进行诊断

和了解，以此提出针对性的指导意见或辅导。

6．作业与考试

作业是非常重要的一个学习环节，它可以巩固所学、促进反思、检验目标达成情况，使学生能够运用所学知识指导实践，加深对婴幼儿卫生保健及幼儿园保育工作的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的能力。

本课程的作业主要包括两个方面：（1）通过实践教学环节，完成实践教学的任务，以一定方式提交作业等；（2）完成教材上的练习及网络教学平台上发

布的各章节在线练习题等。

本课程的期末考试为全国统一命题、统一评分标准、统一考试时间。

第三部分 教学内容和教学要求

第一章学前儿童的解剖生理卫生

【教学要求】 了解：人体的基本结构。

掌握：学前儿童身体各系统的组成；学前儿童解剖生理特点。

重点掌握：学前儿童各系统的卫生保健措施。

【教学内容】 1.1 妙不可言的人体 1.2调控身体的神经与内分泌

1.2.1 神秘的脑与神经 1.2.2 化学信使-内分泌系统

1.3 感觉与运动 1.3.1 “看与听”的感觉器官 1.3.2 动作执行者-运动系统 1.4身体的“城墙与卫队” 1.4.1 身体的“城墙”-皮肤 1.4.2 身体的“卫队”-免疫系统

1.5 呼吸与消化 1.5.1 气体交换站-呼吸系统 1.5.2 营养汲取处-消化系统

1.6血液与循环 1.6.1 川流不息的血液 1.6.2 物质传送带-循环系统

1.7泌尿与生殖

1.7.1 “城市下水道”-泌尿系统

1.7.2 幼稚的生殖系统 【教学重点或难点】

教学重点：依据学前儿童解剖生理特点而提出的各系统的卫生保健措施。

教学难点：学前儿童解剖生理的特点。

第二章 学前儿童生长发育与评价

【教学要求】

了解：儿童年龄分期及发育特点；影响生长发育的因素。

掌握：生长发育的一般规律及形态评价指标。 重点掌握：等级评价法及形态指标实操。

【教学内容】 2.1学前儿童的生长发育 2.1.1 儿童的年龄分期及发育特点

包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿前期、学龄前期等的发育特点。

2.1.2 生长发育的规律

包括生长、发育、成熟、生长关键期、生长发育长期趋势等概念；生长发

育一般规律。 2.1.3 影响生长发育的因素 包括遗传因素、环境因素。 2.2 生长发育的评价指标及实操

2.2.1 生长发育的评价指标 包括形态指标、生理功能指标。 2.2.2 生长发育评价方法 包括生长发育的标准及评价方法。

2.2.3 形态指标的实操

包括身高、体重、胸围及头围的测量。

【教学重点或难点】

教学难点：生长发育的评价方法。