闽教版英语教学参考书(五年级下册)

（3）教师播放录音,学生跟读。 （五）语音教学

1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。

2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音 和/ɑ:/。

3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/

Step 4 Extension

综合活动：我的寒假生活

1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。

2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。

Step 5 Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。 3.完成《活动手册》中本课的练习。 4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。 八、教学反思：

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Unit 1 Part B

一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part B. 二、教学目标：

1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。 2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 三、教学重点：

1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。 2.学习句型：How was your winter vacation? I went to Taiwan with my parents. I took a boat tour of Sun Moon Lake. 3.学唱歌曲：The Taiwan Island。 4.功能：谈论寒假生活。 四、教学难点：

1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。 2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。 五、教学准备：

1.有关本课的新单词和词组卡片。 2.动词及其过去式的单词卡片。

3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。 4.台湾一些著名风景区的图片。 5.录音机或教学光盘。

六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法 七、教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation? 3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B Step 2 Review

1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily?s winter vacation? How was Peter?s winter vacation? Do you remember?”

2.学生回答后，教师板书如下：

visited the Great Wall went to Australia 3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。”

（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。

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（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加即可，如：visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。

游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：

T：Go. S：Went. T：Were. S：Are.

T：Watched. S：Watch. …

5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。

Step 3 Presentation

（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型

1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，

提出问题：

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。

3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.

（1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。

（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如：

I went to the park with my grandfather. I went to Beijing with my parents.

I went to the museum with my classmates. …

4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？

（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。

（2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is. 教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao’s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao’s hometown。 教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。

5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。

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（1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

（2）教学take—took及词组。

（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。

（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如： take/took a bus tour take/took a bike tour take/took a ship tour …

（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。

（6）带领学生熟读句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。

（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子 1. 教师指着黑板上Lily的图片问：“How was Lily’s winter vacation？”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。

2. 同样提出问题：“How was Peter’s winter vacation？How was Wang Tao’s winter vacation？”学生根据黑板上的提示回答。

3. 教师出示Yang Ming的图片问：“How was Lily’s winter vacation? Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”

（1）学生自读课文对话，找出答案。 （2）同桌练习对话。

（3）请几位同学表演对话，教师在Yang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。

（三）熟读对话，表演对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。

3.教师出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：

How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/…? How about you，Peter/Lily/…?

被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。

4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’s talk.部分。 （四）巩固练习

1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。 （1）教师播放录音，学生独立完成练习。

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