最新2016-2017学年苏教版小学一年级数学上册教案可打印 - 图文

一年级数学第一册

认识1 ~ 5 教学内容: 小学数学苏教版一年级上册第12-13页例题，想想做做1－3题。 教学目标: 1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。 3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。 教学重难点：指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。 教学准备：数字卡片、小棒、挂图。 教学过程 教师活动 一、谈话引入，一、激情引趣 揭示课题 1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？ 2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？ 二、动手操作，1、初步感知1—5各数 学习新知 你能数出图中的一些东西有多少 吗？（1架手风琴，2盆花，3个女生，4个气球，5个字） 图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。你能拿出1支铅笔、1本练习本、伸出1个手指吗？ 1个可在计数器上拨1颗数珠表示，也可以用数字1来表示。板书，1。 你会用数字“1”说一句话吗？ 认识字型，你觉得1像什么？写1时要写得稍微斜一点，笔画要直，然后带领书空。 学生活动 二次修改 大部分学生已知道， 让他们充分说 学生说说图意。 拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。 书空练习、描数、写数。 2、学习数字2～5。 认识了1，我们接下来学习几？图 里的什么数出来是2个？ 图上有两盆花，每个人有两只手， 可以用几个算珠来表示呢？也可说说2像什么？指以用数字几表示呢？（板书2） 导学生书写。 指导学生写2：说明写2时要从哪 里起笔、在哪里拐弯，拐弯时要写在课本上描2，独立得流畅一些，然后带领书空练习。 写2。 - 9 -

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用类似的方法认识3、4、5各数，注意写3时，要说明3的字形像两个半圆，开口向左。4的字形像小旗，5的字形像秤钩，它们都是由两笔写成的，讲清先写哪一笔，再定哪一笔及3、5的区别。 老师巡视，即使纠正学生的错误。 三、巩固练习 1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？ 说一说：3像什 么？学生书写3、4、5。 注意学生的写字姿势。尤其是3和5。 连线、涂色、写数字，同桌2、完成书上的“想想做做”1－3。 检查对不对。 看图写数，数到几就在日字格里写按顺序排1-5五张数字卡几。排一排，读一读。 片，再读一读。 五、作业设计 1、写写数字1～5。 2、数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么？ 【板书设计】 认数1～5 1 2 3 4 5 (主题图) 【教学反思】

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认数1～5的练习 教学内容: 小学数学苏教版一年级上册 第13－14页，想想做做4－9题。 教学目标: 1、继续认识1～5各数，培养良好的书写习惯。 2、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 3、通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。 教学重难点：比较到位地书写1～5各数。 教学准备：教具学具：图片、记数器、数卡 教学过程 一、揭示课题 二、自主练习 教师活动 数数1－5，写1－5。 想想做做4，图上有些什么？ 数数看，大树有几棵，在一行小图里的大树下就写几。 还有哪些数可以数一数、写一写呢？ 你能用1－5里的一个数字说一句话吗？ 想想做做5，读一读排一排。 你能按顺序把5个数的卡片排一排吗？ 我拉按顺序排，可以从1排到5，也可以从5排到1。 学生数一数，写数。 同桌合作，先和同桌说一说，再和全班小朋友分享。 指名读，齐读5个数。同桌说说怎么排的。 学生活动 二次修改 想想做做6，读题，补画缺少的花。学生汇报，画花。交花瓶上写的数字是几？瓶里有几朵流的情况。 花？ 想想做做7 看看有几颗星，可以怎样分。 这两种分法各是按什么分的？ 想想做做8 从图中你能知道些什么？女孩怎么说的？男孩可以怎样说？ 如果队伍里从前往后按顺序说，每个人说的前面和后面的人数是怎样变化的？（每次前面的多1个人， 后面的少1个人） 想想做做9 教师巡视指导。 写数练习 思考、讨论分法。 学生按不同的分法说一说，5颗星可以分成几颗和几颗。 同桌讨论，和大家交流。从说话的女孩开始，一起按顺序一个一个地把他们说的话说一说。 - 11 -

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三、小结 回忆一下，这节课练习了什么内容? 你觉得今天有哪些新的收获？ 还有什么疑问? 【板书设计】 【教学反思】 第3课时 几和第几 教学内容：小学数学苏教版一年级上册第15－16页例2，想想做做1－4题。 教学目标： 1、学生初步理解几、第几的不同含义，初步体会到一个数字可以表示几个，也可以表示第几个，并能区分几、第几。 2、培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。 3、在数学活动中体会数学学习的乐趣，并且能渗透尊敬老人的教育。 教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点：理解几、第几的不同含义 教学准备：小动物贴图、数字卡片等 教学过程 教师活动 学生活动 二次修改 1、我们已经学过数字1～5，你能从让学生排一排，数一数一 共有几个数字？齐读数字 1数到5吗？ 2、将1～5的5张数字卡片打乱后贴 在黑板上 一、导入新小朋友数一数，第一组从第5个小朋友是谁？这里的5和第5（ ）往后数到（ ），一课 一样吗？ 共有几个小朋友？ 今天，我们来学习新知识——几和第几[板书] 二、探求新出示小朋友排队图。 知

1、图上的人在干什么？（进行尊敬数一数一共有几个人在排队买票？ 老人的教育） - 12 -