（名师整理）最新中考部编人教版语文《诗歌鉴赏》专题复习教案

《中考诗歌鉴赏专题复习》教案

复习目标：

1、熟悉诗歌鉴赏常考题型。 2、明确中考考点。 3、掌握答题技巧。 重难点： 掌握答题技巧。 课型： 复习课 教具：多媒体 方法：

点拨法、典例解析法、练习法 复习过程

一、导入复习课题 二、出示复习目标 三、中考常见考点：

1、概括诗歌所表达的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、抒发的情感。） 2、分析诗歌中的形象，烘托的气氛。

3、分析诗歌的艺术特色。（语言特色和表达技巧。） 4、鉴赏诗歌中“妙词”“妙句”。

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四、直击中考 考点一：体悟感情

天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

这首小令表达了作者怎样的思想感情？ （游子孤寂愁苦、思念家乡的情感） 1、你读懂诗歌题目了吗？

秋思，这首诗描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的凄苦惆怅之情。

2、你能找出体现感情的关键词句（诗眼）吗？

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键词句。 断肠人在天涯。“断肠人”是漂泊未归的天涯沦落人，抒发了作者漂泊异乡的凄苦惆怅之情及思乡之情。

3、你能找出这首小令里的意象吗？

意象指的是诗歌中寄托着作者情感的物象 。只有领悟“意象”的内涵，才能把握好诗歌的思想感情。

4、诗歌中常见的典型意象

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明月：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。

流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 折杨柳：送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然

松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。 答题技巧

1、从诗歌题目上去辨析。 2、从关键词上寻找答案。 3、注意分析诗词中意象的内涵。 4、关注作者遭遇和时代背景。 考点二：描述画面

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

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1、找出诗中的意象。 2、展开合理的想象。

3、结合诗句理解诗人的感情。

此诗描绘了一派美丽的春日景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) 答题技巧

1、从诗歌题目上去辨析。

2、通过意象展开合理的想象和联想。。 3、注意语言的流畅通顺。 4、关注作者遭遇和时代背景。 五、学以致用

旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。

1、诗中前四句你看到了一副怎样的画面？ 2、这首诗抒发了作者怎样的感情？

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（怀才不遇的苦闷，漂泊无依的感伤。） 六、小结

引导学生从考点、答题技巧谈本节课的收获。 理解句意，揣摩内容。 推敲字词，领会感情。 结合意境，紧扣诗意。 文从字顺，准确简练。

七、针对本节课的两个考点，赏析诗歌《春望》。 教后反思：

我觉得这节课不成功。原因在于：

1、老师讲的过多，剥夺了学生思考的时间。 2、没有让学生动起来，学生只是被动的接受知识。

3、讲解时应适当拓展作者的相关作品，可以更有助于学生把握作者的感情变化。今后要注重知识的系统性，应把课堂还给学生，要充分发挥学生的主动性。

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