面积和周长的比1.doc上交教案

《面积和周长的比较》教学设计

城关回民小学 张双月 教学内容：面积和周长的比较

教学目标：1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分这两个概念，熟练掌握

长方形、正方形面积和周长的计算方法。

2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的

能力。

教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法。 教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法。 教学过程：

一、联系实际，创设情境。

1、下面先请同学们看屏幕（出示两条线段）。如果让你围一个面积最大大图形，你会选择哪条线段？围怎样的图形？同学们可分小组讨论一下。好，下面谁能代表本组说一说你们打算怎么做？为什么这样做？

2、刚才同学们都说要用长一点的绳子来围，那么绳子的长度和所围图形的哪个部分有关系呢？（学生回答：绳子的长度就是这个图形周长的长度。） 能给大家说说，什么是图形的周长吗？

3、刚才同学们总想围出的地大一些。这里地的大小和所围图形的哪个部分有关系呢？（学生回答：地的大小就是所围图形的面积的大小。） 能给大家说说，什么是面积呢？

二、运用对比、分析的方法，概括面积和周长的异同。

1、（出示一个长为6米，宽为2米的长方形和一个边长为4米的正方形）现在你们能帮助这两只小兔算算这两个图形的周长和面积吗？请同学们在练习本上算一算。（指名板演） 谁能说说你是怎么算的？教师一步一步地板书。

2、教师因势利导说：正方形的周长和面积都是4×4＝16，我们能不能说这个正方形的周长和面积相等呢？（学生回答：不能。）为什么不能呢？（学生回答：因为面积和周长是不相同的。）

下面就请同学们分小组根据刚才的计算，对比面积和周长看看究竟有哪些不同点和相同点，每组将自己的发现填写在这张表格里。（出示表格，教师板书课题：面积和周长的对比）

谁能给大家说说小组的发现。（教师出示表格内容）

三、拓展知识。

1、刚才我们用同样长的绳子围图形，有的说围成长方形的面积大一些，有的说围成正方形的面积大一些，还有的说围成的圆形的面积大一些。围成图形的面积大小和形状有关吗？有什么样的关系呢？同学们想不想研究研究？我们分小组来做个实验。 （1）出示实验方法： 内容：计算填写试验单（一）

思考：根据你的实验单，你发现了什么？你想对这两只小兔说什么？） 说说你发现了什么？

教师解释：由于我们目前只学习了长方形和正方形的面积和周长，所以我们今天只研究长方形和正方形。

2、那么在面积相等的情况下，围成的长方形或正方形的周长又会有什么变化呢？你们想知道吗？我们再来分组做个实验。 出示实验方法：

内容：计算填写试验单（二）

思考：根据你的实验单，你发现了什么？你想对这两只小兔说什么？） 说说你发现了什么？

四、巩固练习：

五、联系生活实际，动手操作。

1、一张相片，它的长6分米，宽4分米。如果给它做个相框，四周包上铝合金条，面上镶块玻璃，做这个相框一共要多长的铝合金条？一共要玻璃多少平方分米？

2、判断 3、思考题

六、全课小结。

今天这节课你增长了哪些知识？