向心加速度教学设计 - 图文

课题 向心加速度 课时 1课时 课型 新授课 教材分析 1．教材在学生的原有加速度概念的基础上来讨论“匀速圆周运动速度变化快慢”的问题，让学生知道向心加速度能够表示匀速圆周运动物体速度变化的快慢究竟是怎么一回事。 2．教材把向心加速度安排在线速度和角速度知识之后，使学生对描述匀速圆周运动的几个物理量有一个大致的了解。 3．教材从了解运动的规律过渡到了解力跟运动关系的规律；把向心加速度放在向心力之前，从运动学的角度来学习向心加速度。 20 × 20

4．教材为了培养学生“用事实说话”的“态度”，让一切论述都合乎逻辑，改变了过去从向心力推导向心加速度的教学方式。 教学方法 1．采用理论、实验、体验相结合的教学安排。 2．教师启发引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流。 教学目标 知 识 与 技 能 1．会作矢量图表示速度的变化量与速度之间的关系。 2．加深理解加速度与速度、速度变化量的区别。 20 × 20

3．体会匀速圆周运动向心加速度方向的分析方法。 4．知道向心加速度的公式也适用于变速圆周运动；知道变速圆周运动的向心加速度的方向。 5．知道向心加速度的概念；知道向心加速度的大小与哪些因素有关。 6 7．会应用向心加速度定量分析有关现象。 ．知道公式??=υ2/r=ω2r 的意义。 过程与方法 体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学思想。 情感态度与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学20 × 20

生探究问题的品质。 教学重难点 重点 理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。 难点 向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。 教学过程设计 教师活动 学生活动 引入新课 1．播放视频欣赏：2009年2月22日进行的大冬会花样滑冰双人滑比赛毫无悬念，我国名将张丹、张昊以195．32分夺得冠军，在家门口收获了他们的大冬会三连冠。 2．提出问题：视频中张丹、张昊的运动做什么运动？ 20 × 20