苏教版语文三年级下册第四单元教案

—、导入新课

1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？ （播放《大海啊！故乡》，出示课文插图） （相机板书：海）

2、 海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）

（用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。） 二、初读课文，了解自然段大意 1、 读课文，读准字音。

（1） 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

（2） 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导 2、 再读课文，把句子读通顺。

（1） 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

（2） 自读课文，标出自然段的序号。

（扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。） 3、 三读课文，了解自然段的大意。 （1） 指名分自然段朗读课文，师生评议。 （2） 说说每个自然段的大意。

（梳理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。 ） 三、识记字形，指导书写

1、 以多种形式认读生字词卡片。 2、 重点提醒“舅”、“载”的笔顺。 3、 指导书写。 四、作业

1、 正确、流利地朗读课文。 2、 在《习字册》上描红。

第二课时【40】

一、复习检查 1、 读词语。

2、 多音字组词。载zǎi （ ）zài （ 3、 指名分自然段朗读课文，评议。 二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。 1、 学习第1自然段。

（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。 （2）理解“每当……便……”句式的作用。 ①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。②很自然地引出了下文。 （3）指名朗读，评议。 2、 学习第2自然段。 （1）自读课文思考：

） ①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？ ② “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？ （2） 讨论交流，指导朗读。

①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。 指名试读，强调“闹”字。

②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。 a.指名读第2句。

b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣） c.指名朗读，评议。

③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。 a指名读第三句。 b画出表示动作的词。

C这些动作用什么关联词连接起来的？ d指名朗读，评议。 3、小结第二自然段。

过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？

4、学习第3自然段。（创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小作者赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的。）

（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？

（2）讨论交流。

（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。 （4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。

5、学习第4自然段 （第4段是略写。其中“平静”一词，最能引导学生认识习作的重要性，为“写”作铺垫。） （1）自由读第四自然段。

（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。 （3）指导读。 6、学习第5自然段 （1）指名读。

（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？

三、总结全文，朗读体会 1、总结课文

2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。 四、作业

1、 找出你最喜欢的句子读一读。 2、 抄写课后词语。

第三课时【41】

一、复习检查 1、 听写词语

2、 说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载