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(2) Answer the questions. 教师带全班同学复述正确答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like? Q2: What does Peter’s grandpa do? Q3: How is Peter’s grandpa? Q4: What does he love?
(3) Listen and repeat. 听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。
Step Ⅳ Consolidation
Play a game：教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特点，其余学生猜。教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星等，让学生来猜一猜是谁。
【设计思路】英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。
Step Ⅴ Homework
抄写课文中的新单词及重点句子各两遍，要写中文。 StepⅥ Blackboard-writing Design
Unit 9 He’s kind to children
kind和蔼的 friendly友好的 smart聪明的 active活跃的 serious严肃的
1、What is he/she like? 2、He/She is ?
3、What does he/she look like?
4、He looks ?
【设计思路】板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本课时中的新单词按辅音、元音分开标注及重点句型板书于黑板上。
【教学后记】
学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过歌曲和游戏拉进学生的距离,激发学生的上课热情，并复习了课文.第二部分,是新课呈现部分.通过Relay race使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词及句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位，将自己的东西放置在某处，练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是实践部分,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平。
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