新人教版三年级下册第七单元小数的初步认识教案

集体研究教学预设（执笔：陈佩华） ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○ 四、全课总结。 链接补充 第三课时 笔算小数加减法 教学内容：教科书第96页。 教学目标： 1.使学生初步掌握小数加减法的计算方法。 2.通过对比小数加减法与整数加减法的相同点以加深学生对小数加减法的理解。 3.培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。 教学重点：掌握小数的加减法计算方法。 教学难点: 熟练计算小数的加减法。 教学过程： 一、复习导入新课。 列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28 51+62 （小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”） 二、新课。 1.学习小数的加法计算。 (1)设计购物情景图。 从画面中你知道了什么信息？ 你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？ 你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？ 计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间） 学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书） 教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式） (2)试一试（用竖式计算下面各题） + + + + (3)师生小结，计算小数加法时要注意什么？ 集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。 2.学习小数的减法计算。 (1)组织学生自学P96页例3第二小题。 从例3中你学到了什么？从的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。） (2)小结小数的减法的计算方法。（略） (3)设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。 出数据信息 尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔 元 元 元 元 元 元 师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。 (4)回顾对比 小数减法计算与整数减法计算有什么不同？ 小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？ 三、实践活动 1.把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？ 2.看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。 面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 元 元 元 元 四、巩固练习 1.判断正、误（并说出错误的原因） 2.选择正确的答案填在相应的括号里。 3.摘果游戏 说明(果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁） 五、全课归结 1.通过这节课的活动，你学会了什么本领？ 2.你在计算小数加减法时，要注意些什么？ 链接补充 集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 链接补充 第四课时 小数加、减法混合练习 教学内容：课本P98~~P99 教学目标： 1.使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。 2.使学生能形成比较 正确、熟练的计算技能。 教学重难点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。 教学过程： 一、口算练习。 + + + – – 1 – 老师小结口算情况。 二、练习笔算小数加、减法。 1.完成P98 和 P99练习题。 2.评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲） 三、练习有关小数加减法的文字题。 1.讨论：以下两题应该怎样列式计算。 (1)比多多少？ (2)已知甲数是，它比乙数多，乙数是几？ 学生列式计算后，老师进行简单小结： 第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算 - = 。 第（2）小题已知甲数是，它比乙数多，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算：即 – = ，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。 四、练习有关小数加减法的应用题。（根据学生情况适当加深练习， 集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 补充题略） 链接补充 第五课时 用小数解决实际问题 教学内容: p97例4。 教学目标: 1.引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。 3.培养学生形成自主探索的精神和与同伴合作学习,相互交流的态度。 教学重点: 帮助学生解决实际问题。 教学难点:学会应用题的解题方法多样化。 教学过程: 一、谈话导入情景,激发兴趣。 教师:同学们,你们经常去超市吗?都买过什么?今天老师想带同学去数学乐园的商店逛一逛,你们愿意去吗?那我们去看看吧。(课件出示) 二、教学例4。 1.学生自习,说一说知道了哪些信息,要求解决的问题是什么,共同交流评价 2.交流讨论问题：小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支铅笔,他的钱够吗? 要求小丽的钱够不够,就要先求出什么呢? 用什么方法计算?怎样列式呢? 板书:=(元) 还剩元,用这些钱买1个笔记本和1支铅笔,钱够吗? 学生独立算,然后讨论交流。 1.学生汇报 方法一: 先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱. =(元)