当前位置：首页 > 【全册教案】2020教科版科学二年级下册精品全册教案
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2.教学难点
能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 【教学准备】
为学生准备：人体结构拼图。
教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。 【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？ 学生回答。再出示人体剪影，引出我们自己。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。那么，你们对自己的身体结构有哪些认识呢？ 根据学生回答，记录在班级记录单上。
揭示课题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体) 二、探索：身体的外部和内部有什么（预设20分（一）观察身体的外部结构
1．请一名学生上来，大家观察他的身体，说一说人是由哪些部分组成的？
根据学生回答概括出人体四部分：头、颈、躯干、四2．实验探索：人体结构拼图。 [材料准备：人体结构拼图]
（1）出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗？
（2）实验要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
（3）学生领取材料，进行实验。 （4）整理材料。
（5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼。
提问：你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
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钟）
的身体
肢
谈话：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？
过渡：两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 1．摸一摸，感觉皮肤下面有什么。
（1）我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？
谈话：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。 （2）学生摸一摸、画一画。
（3）交流：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 2.听一听，躯干内部有什么。
（1）引导：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？ [材料准备：听诊器]
根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示） （2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
（3）学生以小组为单位进行活动。
（4）学生展示本组的观察结果，教师板书记录。 三、研讨：我们用了几种方法观察身体（预设10分钟） 1.提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？ 根据学生回答板书：看、摸、听
2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？ 学生交流自己的疑惑或者问题。
3.整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。
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（1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想究的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙） [材料准备：人体内部结构围裙]
（2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？ 4.小结：我们的身体里还有许多部分等着我们继续入了解。
四、拓展：量一量（预设5分钟）
1.引导：除了摸一摸听一听，我们还可以用量一量方法来记录我们的身体数据。 2.两人一组学生互相量一量并记录。
3.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。 【板书设计】
观察我们的身体
看 头、颈、躯干、四肢 对称
摸 骨骼、肌肉……
听 呼吸声……
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生收集身体的基本信息。
活动手册使用说明：可以让学生在课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”环节使用。也可以在课上让学生亲自测量、收集数据，这样可以帮助学生通过测量认识身体各部分。还可以让学生学习完本课之后再填写身体信息，画出手的轮廓图，进一步加深对身体结构的认知。 【作业设计】 1.选择题
35
研
深
的
下列关于人的身体的描述错误的是（ ）。 A. 人的身体是左右对称的
B．人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音 C. 我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体 2.连线题
2.2《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关于我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。
探索板块，通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实”进行探究活动。
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颈 躯干 头 四肢
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