人教版四年级下册数学 加法交换律和结合律同时使用导学案

备课教案

教学内容 课时 主备人 第3单元 运算定律 课时2、加法交换律和结合律同时使用 数学教研组 所在学校 本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便教材分析 运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 知识目标 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体能力目标 情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 引导学生探究和理解交换律、结合律。 熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 课本、教学课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 第二课时 一、复习巩固 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 （1）加法交换律 （2）加法结合律 根据学生的汇报板书。 二、新授 出示：例3 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 回顾旧知 学生自由 发言 教学目标

C→D 118千米 D→E 85千米 根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 认真思考提教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 出问题 请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 汇报自己的答案，并说明理由。 重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在 后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 学生可能对括号问题有异议 小组讨论、交教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺流，动手完成序，所以要加小括号。 问题 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时 使用的。 三、巩固练习：P20/做一做 四、课堂小结： 学生独立解答，小组讨论学生汇报学习的内容，以及自己的收获 交流，集体订这节课你有什么收获？ 正 五、作业设计：计算下面各题 60+255+40 135+39+65+11 282+41+159 13+46+55+54+87 548+52+468 55+137+63+45+50 六、板书设计： 加法运算定律的应用 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118） ←加法结合律 =200+250 =450（千米）