辩题

志提出：“国运兴衰，系于教育；百年大计，教育为本。”中央下发的《中国教育改革和发展纲要》指出：“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”请问对方辩友，振兴中国教育的希望究竟在于教师的质量还是学生的质量？

重庆四就好黑夜比开灯是为了找东西，那么黑夜找东西一定是要开灯么？35 辩

如果是一瓶香水，我用嗅觉就可以找到，那换个话说，拉开窗帘还有越光，灯只是辅助工具。师资力量的提升是现在社会的一个趋势，那孔子的徒弟们师资力量不如我们，但是我感觉有几个超过亚圣孟子的。请问对方辩友 ：你可以让清华的教授接受一切高中生么？生的让他们高考那么累，教授的力量是伟大的，就让教师来改变现状？

常熟一教师的精力是有限的，因此不可能有足够的精力来接受所有的高中37 辩

生。但有一点是可以肯定的，如果清华有足够多的师资来接受更多的学生，那么中国的教育质量势必会更上一层楼。中国的社会栋梁势必会比现在多的多。对方辩友已跑题，我们辩论是教师质量和学生质量，而不是谁来改变目前的教育制度。

自由辩论

常熟一“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”已成为世界的41 辩

共识。教育质量的高低，直接影响到了我国人才的质量和国家经济建设的发展水平。而教师的能力直接影响着教育的质量，因此,开发学校教师能力,建立现代化的学校管理体制,是发展教育的重中之重。

重庆四对方辩友,\教师的精力是有限的，因此不可能有足够的精力来接受所43 辩

有的高中生\这么如何能够保证教学质量的统一提高呢？所以说生源的质量还是重要的。

常熟二国家的教育制度有它的局限性，教师之间有差异，学生之间也有差45 辩

异，要想让教育质量统一提高，本来就是一件不可能的事情。对方二辩刚才说道：“教育要因材施教。”这话恰恰印证了我方的观点。“人因其材，而施其教。”这是说，学生的情况各不相同，各有天赋之所在，教师要根据学生的不同特点和个性差异，去发挥学生的长处，弥补学生的不足，从而使学生成为社会栋梁。因材施教的前提是要有高质量的老师，平庸的老师只会千篇一律地对待学生，试问，一个拥有天赋的学生，如果遇到这样的老师，他的成才能够得到保证吗？

重庆四新中国刚成立时，我们没有很好的师资力量，如果按照正方对有的47 辩

观点，我们就不应该有两单疫情，就不应该有火箭，我就就应该落后。因为我们师资不好，所以钱学森就不是我们中华人民共和国的生源么？

常熟三钱学森正是从西南联大毕业的，当时汇集国内最好的师资，才保证48 辩

了他的成才。并且其在国外师从于世界著名空气动力学教授冯卡门。老师如同辛勤的园丁，我们需要这个果园中一棵树结出甜美的果实，还是需要满园果实皆甜美呢？孔子弟子三千而出七十二名贤，这里正是因为了一个老师“孔子”，辛勤的园丁，不正是如同我们需要的

优质的老师吗？从而让我们的果园果实累累，桃李天下。栽下梧桐树，引得凤凰来！让金子发光，不能说明教育的成功；通过教师的努力，点石成金，让石头发光，才是国家教育的根本目的。

49 重庆三对方辩友，今天，我们不是去否认老师的重要性，我们同样的认为，辩

老师是每个学生的指明灯，是能够引导学生开拓、发展的重要角色。可是，当今的社会，一流的大学对于师资的过分的追求，使得现在人们对于大师、对于学术权威有着一种盲目的敬畏。大师说什么就是什么，学术领域的话语权、解释权掌握在了少数学术寡头的手中，一流的大学注重的不再是能够培养出什么样的人才，而是注重于请什么样的大师来提升学校的实力。这样的情况如果一直持续下去，我们又如何去培养出能够开创时代的社会精英呢？请问对方如果老师真的那么重要于一切,那世界上第一个教师的教师是谁？

常熟四汉代扬雄在中说：“师者，人之模范也”，教师的人格、价值取向、50 辩

精神风貌和专业水平等综合素质，不仅影响教书育人，更直接影响一代又一代青少年的成功之路。限于篇幅关系，更多的古人对教师质量的言论不能多说了，但是我们从这两个相距时代遥远的古人的话语中也可以清晰地看到教师质量在教育中的地位始终未变。再看看我们国家今天对教育体系中对教师质量的重视程度。好的生源不是从天上掉下来的，也是通过老师从小培养形成的

重庆二那自学的学生如何来说明老师质量重于生源质量呢？诚如,师者,人51 辩

之模范也 ,很明显是人的规范,标榜的榜样,很多的社会青年,吊儿郎

当,也是老师教的,莫非老师就是如此?诸葛亮选姜维为弟子都是因为他的才华,为什么诸葛亮不收魏延呢?

常熟一对方辩友谈到《三国》，孔明传姜维八卦图与毕生兵法，才令其成为52 辩

蜀国后期的中流砥柱。试问如果姜维没遇到孔明这样的“伯乐”，那他充其量也不过是一介匹夫而已。《温州晚报》有篇报道题为《生源质量三流,高考成绩一流》，讲的是温州育英高中是一所民办高中，其生源的质量是三流的，但这所育英高中已多年获瓯海区普高应届毕业生高考上线率第一名，这是为什么呢？民办高中能否发展，关键在于办学质量，而办学质量的提高关键又在教师。育英高中之所以能把三流学生培养好，是因为教师队伍的不断优化和教师质量的不断提高。

重庆三如果对方辩友现在只看到了三流高中作为学术思想源头的教师质量53 辩

的重要性，从而陷入了学术固步自封的深渊泥潭。没有质疑就没有突破，没有突破就没有创新，没有创新就没有进步，没有学生学源的进步何谈三流高中的教学质量？只有重视起生源的重要性，才能突破现有的固步自封的死水般的学术现状。只有重视起生源的重要性，才能达成一流学校所担负的历史使命！请问为何现在的学校收学生为何都要以入学考试的成绩来分班呢？这不是说明生源质量的重要性吗？

常熟二过分重视生源的区分度，就会造成教育的不平等。对方辩友一再强54 辩

调生源重要。请问，如何衡量生源质量呢？对方辩友来自重庆，我