活化教学手段 打造魅力课堂

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活化教学手段 打造魅力课堂

作者：曾劭燕

来源：《新课程学习·中》2013年第12期

摘 要：新课改的实施与普及在为英语教学注入诸多新鲜元素与活力的同时，却也为已经习惯了传统教育模式的英语教育工作者带来了些许艰难的挑战。结合教学实践经验对小学英语课堂上所运用的教学方法以及教学手段进行初步探讨，旨在以新课标理念为指导打造一个充满生机与活力的小学英语课堂。

关键词：小学英语；新课标；“任务型”教学；多媒体教学；激励手段

新一轮的英语课程改革正在我国教育领域轰轰烈烈地开展着。在此背景下，如何更好地顺应新课改的历史发展趋势，进一步提高小学英语课堂的教学效率和质量呢？下面，我仅结合自己的教学实践经验对上述问题展开细致的分析与归纳。 一、采用“任务型”的教学模式，尊重学生在课堂上的主体 地位

《义务教育英语课程标准》提倡教师采用“任务型”的教学模式，要求教师“依据教学内容创造性地为学生设置学习任务，以此充分吸引与组织学生积极参与到课堂学习活动当中，促使学生认真思考、广泛合作，自发、主动地完成课堂学习任务，从而实现英语课堂教学效率的大幅度提高与进步。”这无疑为小学英语教育事业的良性发展指明了前进的道路与发展方向，因此，我将这一先进教学理念灵活融入了日常教学实践当中。例如，在带领学生学习完Unit 5 Where Is My Ruler？“Where is ...”这个句型之后，我便要求学生两两合成一组，利用身边的常见学习工具完成“一问一答”的对话演习。如此一来，不但极大地激发了学生完成任务的兴趣以及积极性，更重要的是在完成任务的同时，他们还在不知不觉中深刻掌握了“Where is ...”，in，on，at等介词具体的英语知识点，这对于优化课堂教学结构、充分尊重学生在课堂上的真正主体地位奠定了良好的基础。

二、灵活运用多媒体教学设备，开阔学生的英语视野范围

相较于“粉笔+黑板”的传统课堂教学组织形式，多媒体教学设备具有非常突出的优势特点，其一，可以储存大量的教学信息，扩宽学生视野范围；其二，可以使课堂教学变得更生动、直观、形象，有利于打破课堂教学在时间与空间上的种种限制，便于师生双方在教学活动中的良好互动。鉴于多媒体教学设备的诸多优点，其被广泛运用到了小学英语教学领域。 《义务教育英语课程标准》明确指出：“教师要灵活运用多媒体这一教学资源，以此作为扩宽学生英语视野范围、灵活运用所学知识的重要渠道。”