最新北师大版五年级数学下册三单元单元教案

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课时安排：2课时 教学过程：

第一课时：

一、提出问题

创设情景，导入新课

复习。说出下面算式表示的意义。

9×3 4×6 12×10

问：整数乘法表示的意义是什么。

29292929计算：＋＋＋=？

提问，并板书。

1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？ 2、问：分数和整数怎样相乘? 揭示课题。 二、探究学习

1、投影示意图：学生读题。

2、引导学生用不同的方法进行计算：

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（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.

111（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？

555这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？

11（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然

5511×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？ 553

3、2个 的和是多少？

7

出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。

4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。 5

×3 2× 先独立计算，汇报。 169分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。

5

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三、巩固应用 1、基础：

生再书本上涂一涂，反馈。 综合：

1、

先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。 比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9 2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。

板演后让学生尝试分析出现的问题。 四、小结

分数和整数相乘是怎样计算的？ 板书设计：

分数乘法

1111311111?1?13?133×=??= 3×=??=== 555555555555分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。

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第2课时

一、复习导入

回忆复习上堂课所学知识。 二、创设情景，导入新课 1、计算6×

125

生独立计算，反馈不同的算法。 2、比较两种方法：

说说两种方法不同之处：第一种方法先将分子与整数相乘，分母不变，得到最后的结果，发现不是最简分数，再约分。第二种方法是相乘后，能约分的先约分，再计算结果。

3、计算，说说你的发现。

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