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附件一： 申 报 课 题 类 别 A类 √ B类 （重点） （一般）

西湖区教育科研 2007年度规划研究课题

申 报 表

课题名称 信息三分钟，受益一辈子 ——小学生体育课中体育信息教育的实践与研究

课题负责人（职称职务） 张冠军 （小一、集团团总支书记）

计划完成时 2009年2月 ____________________ 通讯地址及电话 87999802

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课题分工表：

姓 名 张冠军 课题内分工 课题研究组组长 方案制定、组织实施、材料总结 课题 组有 关成 员的 有关 情况 汪国建 后勤保障，组织文新实践活动，收集结累资料 赵雁铬 组织府苑实践活动，收集结累资料 课 题 负 责 人 所 在 单 位 意 见 评 审 组 意 见 西湖（府苑）小学 西湖文新小学 杨明琴、刘一丹 实践操作，跟踪调查部分学生情况 西湖（府苑）小学 何崇毅 实践操作，建立体育信息网站 胡芬芳、袁颖敏 实践操作，调查数据统计 西湖（文新）小学 西湖小学 林旭灿 课题研究组副组长 活动开展情况监测 西湖小学 工 作 单 位 西湖小学 职务、职称 集团团总支书记、 小学二级 集团体育教研组长 小学高级 体育教师 小学一级 体育教师 小学高级、 小学一级 体育教师 小学高级、 小学一级 总务处主任、小学高级 体育教师 小学一级 单位盖章 负责人签名： 2007年 月 日

2006年 月 日 杭州市西湖小学教育集团 www.xhschool.com NO.1西湖小学 NO.2西湖(府苑)小学 NO.3西湖(文新)小学

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信息三分钟，受益一辈子

——小学生体育课中体育信息教育的实践与研究

一、课题研究背景和意义

新一轮的体育课程与教学改革，力度之大，影响之远，是前所有的。《体育与（健康）课程标准》（以下简称《课程标准》）自2001年9月开展实验以来，也取得了阶段性的成果。我们的体育课堂也因此而精彩不断，我们的学生也因此而受益非浅。

但是，在《课程标准》实施过程中，我们也让体育课堂中的某些部分成为了无人问津的“冷门”，比如，这精彩仅仅来源于课堂的主体部分，因此，广大体育工作者忽视了对准备部分中体育常规的研究与挖掘。没有真正的《课程标准》的指导思想贯穿于整个课堂教学中。

那么如何把我们《课程标准》的指导思想运用其中，从而使《课程标准》在体育教学中遍地开花呢？

笔者认为，可以尝试把体育信息引入课堂教学准备部分的体育常规中去。因为：

1、体育信息的渗入可以激发学生对运动的兴趣。

在课前准备部分，如果介绍的体育信息与课的内容有着一定的联系，那么势必会激发学生想马上参加某项目运动的兴趣，比如，今天上课的内容是篮球，那么介绍体育信息的时候，介绍“巨人”姚明的相关资料，会增加学生对本节课的喜欢程度，以及端正学习态度。

2、体育信息的渗入可以培养学生树立终身体育的意识。

当体育信息不断的向学生“袭击”的时候，学生便开始接触体育信息，对体育信息产生一定的兴趣，渴望了解一些信息或者新闻。当教师激励学生通过报纸、网络、电视等途径自己去了解体育信息，并把这些体育信息带到课堂上来介绍的时候，学生便开始慢慢的关注体育，了解体育。久而久之，当这一种关注不需要老师的激励，成为一种习惯之后，他们便开始成为追“星”族，会特别关注某项运动或者某项运动中的某一个人，因为对它（他）的关注，也慢慢的开始喜欢某项运动或者酷爱某项运动，这也就是“明星效应”，这个效应将会影响他一生，自然而然树立了终身体育意识！

3、 体育信息的渗入可以使体育课的形式更加丰富多彩，拓宽体育课堂，使体育课堂不仅仅局限于技能知识的传授

4、体育信息的渗入可以增强学生的爱国主义精神。

假设，我们在奥运期间，每天都来关注中国队的获得奖牌的情况，自然而然会激发学生对祖国的热爱，产生一种集体荣誉感。

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二、课题的现状分析

针对此课题，我们对西湖小学教育集团西湖小学926名学生对体育信息的关注程度作了一个简单的调查与统计。统计结果如下： 年级 程度 经常 偶尔 从不 6.3% 49.3% 44.4% 7.2% 47.4% 45.4% 7.1% 52.8% 41.1% 9.8% 56.6% 33.6% 13.3% 64.7% 22.0% 16.0% 67.6% 16.4% 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 纵向比较，不难发现，我们的学生并不是经常性的去关注体育信息，或者说没有意识要去关注体育信息，从不去关注的占居了很大比重。尽管去关注了也是极个别的学生，而这些极个别学生也是因为家人对此的关注而引起的关注。

横向比较，随着年级的增加，学生对体育信息关注程度有所增加，但是并不是很明显，大部分学生还是没有养成一种习惯，或者达到一种意识。

由此可见，在小学阶段的体育课堂教学中渗入体育信息是非常有必要的！ 三、概念界定

体育信息：包括国内体育信息与国外体育信息，本课题主要研究国内体育信息。它主要包括体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识。

体育信息教育：在体育课堂中，通过教师选取能激发学生运动的兴趣、引起学生对体育的关注的一些体育信息，促进学生投身体育锻炼，从而增强体质而进行的一种教育组织形式。

四、研究目的

1、拓宽体育课堂，使体育信息进入体育课堂常规，在潜移默化中让学生树立终身体育的意识，为学生可持续发展奠定基础。

2、通过此课题的研究，开启对《课程标准》实施过程中的被忽略部分或者环节的研究，从而使《课程标准》指导思想遍布于每一个环节，真正实现课程的改革。

五、研究内容

1、体育信息内容（体育新闻、体育赛事、体育项目规则、体育明星、体育保健小常识）选取的研究。

2、体育信息在课堂前三分钟的组织形式的研究。 3、体育信息在课堂前三分钟教学策略的研究。 4、体育信息在课堂前三分钟实施载体的研究。 5、体育信息在课堂前三分钟教学评价的研究。 六、研究方法

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