人教版二上《吃水不忘挖井人》教学设计

人教版二上《吃水不忘挖井人》教学设计

一、教学目标

1. 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，运用动画演示了解生字“井”的字形演变过程，掌握生字“金”的书写顺序，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据板书，指导学生背诵课文。用“因为……所以……”练习说话，学会观察，学会思考。

3.读懂课文内容，初步感受毛主席为百姓着想，为人民服务的好品质，激发学生对毛主席的崇敬与怀念之情，懂得饮水思源的道理。 二、教学重难点

教学重点：

1. 认识本课生字，运用动画演示了解生字“井”的字形演变过程，掌握生字“金”的书写顺序，理解由生字组成的词语，并且能按正确的笔顺把字写得正确、美观。

2.学会有感情地朗读课文，理解课文内容，根据板书，指导学生背诵课文。 教学难点：

理解“吃水不忘挖井人”的含义，激发学生对毛主席的崇敬与怀念之情，懂得饮水思源的道理。 三、教学准备

多媒体课件、生字卡片、实物投影。 四、教学课时：2课时 五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.用人民币做游戏，激发兴趣，学会观察。

孩子们，我们来做个小游戏，瞧，老师手里拿的是什么？（几张不同面值的人民币）谁能从不同的人民币中发现一个相同的地方？（都有毛主席像） 2.除了在人民币上会看到毛主席像，你还在哪儿见过毛主席的画像呢？（课件出示天安门城楼上毛主席的画像）

3.引发思考：为什么在这些地方会看到毛主席像，而不是别人呢？（预设：纪念毛主席）

4.简介毛主席，导入课题。

（1）说到毛主席，小朋友们知道他是谁吗？（课件出示毛主席的图片资料）

（2）今天我们再来学习一个关于伟大领袖毛主席的故事，了解他为什么会受到人民的爱戴和敬仰呢？板书课题，学生伸出手指，跟老师一起书空，齐读课题。

5.重点指导书写“忘”和“井”字。

（1）课件出示生字“忘”，仔细观察，你想怎么记住这个字？。（在田字格中指导识记）

（2）启发学生发现构字特点，学会组词。

①“忘”是形声字，上下结构，上面是“亡”，表示读音，下面是“心”，表示意思， 心不在了，合起来就是“忘”，你会用“忘”字组词吗？ ②“忘”字上窄下宽，上面一横要稍微向上倾斜，左低右高，这样写更美观，“竖折”这一笔要写在横中线上，“心”字底的卧钩不要写成斜钩。

（3）练习书写。

①师范写，生随老师学习一笔一画地书写，注意每一个笔画在田字格中的位置与变化。

②学生描红。

③学生看书独立临写。

（4）选择有代表性的两类字（写得优秀和不规范的两类），实物投影展示、反馈，师生评议，指出优点和不足，写得好的奖励。

（5）课件出示“井”字以及井的图片，让学生认识什么是井，引导学生知道这是一个象形字，并提醒学生组词。

（6）课件出示字“井”字的动画演变过程，提高学生识字的兴趣，提醒学生这是个独体字，注意每一个笔画在田字格中的位置，要把它写到田字格的中间，特别是第二笔“横”的占位，要写在横中线上，稍微向上倾斜一点。 （7）练习书写“井”字（同上面指导“忘”字的书写过程相同），展示、反馈、评价，齐读课题。

过渡：课题中的生字学完了，我们接着来学习文中的生字词。 （二）初读课文，识记生词 1.课件出示生词：

wànɡ wā jǐnɡ ruìjīn zhǔ xí lǐnɡ dǎo hě

n

不 忘 挖 井 瑞 金 城 毛 主 席 领 导 很 远

zhàn shì yǐ hòu xiānɡ qin men zhōu bà jiào

战 士 以 后 乡 亲 们 沙 洲 坝 叫

（1）带拼音指名读，并正音，指导读好轻声、翘舌音和前、后鼻音。（“乡亲们”中的“亲”“们”是轻声，“主、战、士、洲”是翘舌音，“金、很”是前鼻音，“忘、井、乡、领”是后鼻音。

（2）去掉拼音指名读。

（3）开火车读、分组比赛读、出示字词卡片读、齐读。

2.开火车朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，师生正音，思考：谁是挖井人？谁又不忘挖井人呢?

（三）再读课文， 整体感知。 1.自由朗读课文， 解决问题。

你知道谁是挖井人？谁又不忘挖井人呢?（毛主席 乡亲们） 2.课件出示生字“主”“乡”字，指导组词、书写。

（1）仔细观察这两个字，你认为用什么方法能更快地记住这两个字？并指导组词。

（2)指导识记：这两个字都是独体字，在识记“主”时，要注意中间一横最短，上面的横稍长，最后一横最长，还要注意上面一横的起笔不要太高。“乡”可以用换一换的方式，把“绞丝旁”中的“提”换成“撇”去识记，还要注意起笔的位置在上方的正中线上，这两个字都要写在田字格的中间。

(3)练习书写后（同上面指导生字书写的过程相同），选择书写有代表性的两类字，实物投影，展示反馈，师生评议，指出优点和不足，写得好的奖励。 3. 谁能把“毛主席”和”乡亲们”这两个词放到课题中连起来说一句话呢？(也就是说“谁——吃水，不忘谁?)（乡亲们吃水，不忘毛主席。）咱们书上也有一句话，说的和这个意思差不多，小朋友们知道是哪句话吗？（课件出示碑文的图片,齐读句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。）

4.这句话在这块石碑上，这块石碑又立在一口井的旁边，人们为什么要这样做呢？下节课我们来接着学习课文。

（四）仔细观察，指导书写。 1.观字

= 1 \\* GB3 ①课件出示“金”“叫”“士”三个字, 它们都可以组成哪些词语？

②仔细观察并说一说，你打算怎么记住这三个字？

③怎样才能把这些字写得匀称、端正？(先让学生说一说记住这些字词的方法，可以利

用猜字谜、加一加或换一换等方式去识记字形，然后让学生仔细观察，说一说生字在田字格中的占位和构字特点。)

2.范写

课件出示生字“金”，重点指导这个字的书写（同上面指导生字的书写过程相同，注意“金”字中的“人”字头的变化，撇和捺要写得舒展一些，还要注意两点的位置和写法。）

3.临写

仔细观察这三个字后临写，师巡视指导，提醒学生注意写字的习惯和姿势。（提起笔来坐端正，一看二写三对照，一个更比一个好！）

4.实物投影展示反馈，师生评议，指出优点和不足，写得好的给以奖励。

第二课时

（一）复习导入

1.听写已经写过的7个生字，并提醒学生注意把字写美观。

2.投影展示反馈，先自评，然后师生评议，评价是否书写正确、美观。 （二）品读课文,体会情感 1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，思考：毛主席曾经在哪儿住过？（课件出示并齐读句子：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。）（相机板书：瑞金 沙洲坝 江西）

（2）练习说话：谁知道“沙洲坝、瑞金、江西”三个地点有什么关系?（课件出示三个地点的关系示意图，可以从大范围到小范围去说，也可以倒过来说，提醒学生，它们都属于中国。）

（3）指导朗读。（指名读、师范读、自由练读、再指名读、齐读，要指导读好难读的句子，课件出示：毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。）

（4）课件出示民谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 ①用你自己喜欢的方式读读这句民谣，想想你从中读懂了什么？（这儿严重缺水）

②师小结：

那儿严重缺水，可见生活条件非常艰苦，毛主席在那儿住的时候又了解到了什么情况呢？请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，并找出有关语句。

2.学习二、三自然段