新课程教学中高考英语语法填空有效课堂分析

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新课程教学中高考英语语法填空有效课堂分析

作者：熊睿

来源：《校园英语·中旬》2016年第05期

【摘要】语法填空一直以来是高考中的重点与难点，也是学生得分的薄弱环节。本文从造成学生对语法填空题型不擅长的原因以及如何改善这种现象入手，简要的对创造英语语法有效课堂进行了分析。

【关键词】高考英语 语法填空

一、造成学生“语法题空”成绩分水岭的原因

2007年，广东高中实施了新课程标准改革，在高考考试中增设了“语法填空”这一新题型，此后这种题型开始在全国范围内的考试中蔓延开来。2014年2月份国家考试中心公布的《考试说明》也宣布从2014年开始，课标考试全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。这种题型总分值15分，占英语总分比重的十分之一，难度系数相对不大，但是这种题型往往是学生分数的分水岭，我们会发现英语基础较好地同学在做这种题型的时候往往可以拿到很高的分值，但是英语基础比较薄弱的学生却不能很好的把握这种题型，很难拿到高分。针对这种现象，我认为主要由以下四种原因。

1.学生词汇量过于匮乏。影响学生理解英语文章意思的一个很大的因素就是英语词汇量不足，通常情况下，学生如果可以掌握3000个英语单词，那么理解整篇文章的大致意思是没什么问题的。但是由于有些学生在平时学习英语的过程中忽视对英语词汇的积累，不能对所学到的词汇进行及时的练习与巩固，从而造成了词汇量的缺乏。他们在阅读文章遇到不认识的单词时往往靠猜来进行答题，猜对了算幸运，猜不对只能得零分。词汇是英语听说读写的基础，如果不能对词汇进行扎实的掌握，平时练习只靠瞎猜进行敷衍了事，是肯定获得不了高分的。 2.不能很好把握解题技巧。很多学生在做语法填空时根本就不了解英语文章的通篇含义，盲目下笔，往往事倍功半。做题目，解题技巧至关重要，学生们在做语法填空时正确的顺序是先浏览文章，大致了解整篇文章要表达的意思，然后按照顺序从上往下做题。而且有的学生在做语法填空时很有意思，他们不是按照顺序做题，而是跳着做，有时候从第一题直接跳到了第五题或者第七题，这是非常不好的解题习惯。

3.学生无法明确考试内容。有的学生在做题过程中，由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，从而造成失分。在做题前一定要弄清考点，明确考察范围，才能做到有的放矢，拿到高分。