青岛版三上科学备课

玩具里的科学 教案

教学内容及过程 教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点与难点： 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。 教学准备：学生准备玩具。 教学过程： 1、谈话导入 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题） 2、玩玩具、说特点。 （1）教师提出活动要求。 同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 3、提出问题 师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？ 4、设计或改进玩具 提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们 认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！ 学生小组合作设计。 5、课堂评价 6、拓展活动 师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。 教后记： 教学调整 - 1 -

我们周围的动植物 教案

教学内容及过程 教学目的： 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 重点、难点： 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 教学准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 教学过程： （一）提出问题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？ 2.教师小结：这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题） （二）猜想假设学生提出问题并猜想 （三）制定方案分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划 （四）实施探究 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 观察动物 教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的 动物图片.文字资料以及观察记录吧！ （课件出示） 继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。教师小结： 展示交流 （1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物） （2）学生讨论进行观察并做好记录 （3）交流发现 （4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！ （5）继续交流：通过看这些资料你 （六）拓展创新 让学生运用所学的知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。 教后记： 教学调整

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科学在我们身边 教案

教学内容及过程 教学目标 1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题； 2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动 教学重点及难点： 经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题 准备：根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。 教学过程 （一）游戏导入新课 教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？ （二）教学新课 1、我们来做小实验。 （1）“能否站起来”实验 双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？ 学生猜测：分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 （2）“吹蜡烛”实验 讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ ②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ 3、“吸饮料”实验 提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。 4、教师小结：说一说，我们身边哪里有科学。 六、布置作业 教后记： 教学调整

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怎样认识物体 教案 教学内容及过程 教学目标： 1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题。 2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 教学重点和难点： 认识各种感官的作用、初步掌握辨认物体的方法。 教学过程 1. 游戏导入，激发兴趣。 师：今天，老师带来了一些物品，就放在这个兜里，请个小组选出一名代表来摸一摸，如果猜对了，老师就把它送给你们小组，好吗？ 师：这节课我们就学习第四课《怎样认识物体》。 2.抓住特点，探究方法。 师：下面以小组为单位，相互看一看都带了什么物体？有什么特点？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。 （学生观察带来的物体。汇报交流情况。） 师：刚才同学们说出了我们带来的一些物体特点和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法吗？ 用眼睛看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味（包括气味的浓淡与特征）。用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如甜、酸、苦、辣、咸，并能区别味道是复合的还是单一的，以及味道的浓度。用手摸 （触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。用耳听（听觉）：可以识别物体的声音。 师：以上通过我们的合作与探究，知道了用我们的感官来辨认物体的一些方法。 老师这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？ （学生交流，想办法后，小组代表汇报。） 师：一看、二闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。） 3.比较异同，合作交流。 4.联系生活，拓展延伸。 师：同学们的评价有理有据，在下面的活动中能不能表现的更好？ 5. 总结规律，揭示结论。 教后记： 教学调整

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