以身作则 为人师表

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以身作则 为人师表

作者：罗启林

来源：《学校教育研究》2016年第10期

班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者。我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，时时处处严格要求自己，以身作则，做学生的引导者。得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。 一、为人师表 做学生的表率

班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表。担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。 二、正面教育 加强学生的道德修养

每学期开学初，制订出工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施。上好班会课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。同时对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”：有布置、有落实、有检查、有评比。另外，对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合一部分学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《学习计划》，不定时进行检查、对照，大部分同学都能依照计划实施。 三、爱心感染 无私奉献

作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我细致的了解了班上每一名名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一名班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个，而是全部学生。

我们是农村学校，班上留守学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要。曾经遇到有个学生是个孤儿，跟着大伯生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，让她坐好座位，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把自己的特长表现出来，渐渐的她变得很自信，还考上了高中。在我的工作中关心学生就象关心自己的生