（完整word版）六年级数学下册教学计划及单元计划

学 科 教 学 计 划

从上学年的教学情况和期末考试反应的情况来看，学生对数学课本知识的掌握情况比较好，这与我们老师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过从期末的试卷分析来看，孩子的计算能力普遍比较薄弱，有部分学生孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常出现遗现状漏，这些方面平时在教学时需要强调。与此同时，我们教师在教学方法上也分析 要适当做出调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课堂教学应多让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的，家长满意的，高效的。当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位教师义不容辞的。 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能够解答日常生活中的折扣、成数、利率问题。 3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义， 能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 本期4、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 教学5、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 目标6、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的任务 判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 9、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验体现新课程理念提高教学质量的式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 措施 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

教 学 进 度 计 划

教学总时数 课次 一、 68 节假日时数 3 实验 时数 复 习 时 数 14 实际上课时数 51 课 题 负数 1、负数的认识 2、在数轴上表示数 单元检测 教周次 课课 题 教时 周次 时 次 4 五、 数学广角 4 1 1 2 6 2 9 4 2 单元检测 2 17 6 4 六、 整理和复习 1、数与代数 2、图形与几何 二、 百分数（二） 单元检测 三、 圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、统计与概率 1 2 4 14 整理和复习 1 单元检测 2 四、 比例 11 1、比例的意义和性质 2 2、正比例和反比例 2 3、比例的应用 4 4、整理和复习 单元检测 1 2 4、数学思考 5、综合与实践 七、 总复习 第一单元（课 题）计划

单元（课题）名称 负数的认识 教 学 目 标 及 要 求 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2、认识数轴和数轴上的数的排列规则，能够在数轴上正确表示出正数、负数。 3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 4、在教学过程中、渗透数形结合的数学思想。 教 学 1、正确认识理解负数的意义，正确读、写正数和负数。 2、认识数轴上的数的排列规则，能够在数轴上正确表示出正数、负难 重 点 数。 3、理解0既不是正数，也不是负数。 4、负数与负数的比较。 课 时 划 分 共4课时